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文檔簡介
1、地域文化是中華文化多元性特征的體現(xiàn)和孕育民族精神的基礎(chǔ),中華傳統(tǒng)文化的積累與創(chuàng)新,中華民族精神的培育與升華無不根植于地域文化的深厚積淀和肥沃土壤。如何在全球語境下凸顯本民族文化,中學(xué)語文中的地域文化教學(xué)應(yīng)是重要途徑之一。 論文的主體部分首先在明確地域、文化、地域文化等基本概念的基礎(chǔ)上,闡述了我國地域文化的主要特征,例析了我國主要的地域文化。本文認為中學(xué)語文教材中蘊含的地域文化極其豐富,文中著重分析了魯迅作品中的地域文化因素,《詩
2、經(jīng)》和《楚辭》的地域文化差異,以及中學(xué)語文教材中的湖湘文化成分及其特征。本文認為在中學(xué)語文中強化地域文化教學(xué)有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有助于學(xué)生更全面深入地理解課文,有助于擴大學(xué)生的知識面,有助于培養(yǎng)能力,有助于形成自我意識和個性發(fā)展,有助于弘揚民族精神,培養(yǎng)健康人格,有助于民族文化的可持續(xù)發(fā)展。中學(xué)語文中展開地域文化教學(xué)的途徑有很多,本文認為可以以新教材“課外拓展延伸”、課文比較閱讀、“綜合性學(xué)習(xí)”、“口語交際”、“語文研究性學(xué)習(xí)
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