高中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系研究.pdf

1、隨著人們對(duì)心理健康問(wèn)題的重視，國(guó)內(nèi)外關(guān)于心理健康影響因素的研究也越來(lái)越多，其中也刁邁對(duì)于生活事件和應(yīng)付方式的研究，但是研究高中生生活事件，應(yīng)對(duì)方式與心理健康三者之間關(guān)系的卻不多。開展這個(gè)課題即能彌補(bǔ)這方面研究的不足，又對(duì)學(xué)校的心理衛(wèi)生工作具有一定的指導(dǎo)價(jià)值，具有理論和實(shí)踐的雙重意義。 在借鑒已有研究的基礎(chǔ)上，為了探討高中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系問(wèn)題，以302名高一、高二學(xué)生為被試，采用問(wèn)卷法，訪談法、觀察法，研究了目

2、前成都市高中生生活事件、應(yīng)對(duì)方式與心理健康的關(guān)系問(wèn)題。 研究結(jié)果顯示： 1.成都市高中生在面對(duì)各種生活事件時(shí)，更多傾向于采取積極應(yīng)對(duì)方式；從總體上來(lái)說(shuō)，成都市高中生心理健康水平中等略微偏上。 2.高中生面臨的主要負(fù)性生活事件來(lái)自學(xué)習(xí)壓力和人際關(guān)系。對(duì)生活事件的各個(gè)因子研究表明，高中生在“其它”和“受懲罰”兩個(gè)因子上存在顯著的性別差異；在“學(xué)習(xí)壓力”因子方面呈現(xiàn)出極顯著的年級(jí)差異；在“受懲罰”、“喪失”、“健康適應(yīng)

3、”三個(gè)因子上呈現(xiàn)出顯著的學(xué)校差異。 3.高中生主要采取“解決問(wèn)題"、“幻想”、“求助”、“退避”的應(yīng)付方式。對(duì)應(yīng)付方式的各個(gè)因子研究表明：高中生在合理化因子、解決問(wèn)題因子和求助因子上存在顯著的性別差異；在“解決問(wèn)題”、“自責(zé)"、“求助”、“幻想”、“合理化”、“退避”6個(gè)因子上均沒(méi)有呈現(xiàn)顯著的年級(jí)差異；在“解決問(wèn)題”這個(gè)因子上存在極顯著的學(xué)校差異性。 4.高中生的心理健康水平中等略微偏上。高中生的心理健康水平?jīng)]有存在顯著

4、的性別、年級(jí)差異但存在顯著的學(xué)校差異。 5.生活事件是影響心理健康的重要因素，生活事件各個(gè)因子及總均分與心理健康(SCL-90)各個(gè)因子及總均分有十分顯著正相關(guān)。積極應(yīng)對(duì)的兩個(gè)因子(解決問(wèn)題、求助)與心理健康(SCL-90)各個(gè)因子及總均分呈負(fù)相關(guān)，消極應(yīng)對(duì)的三個(gè)因子(自責(zé)、幻想、退避)與心理健康(SCL-90)各個(gè)因子及總均分都有十分顯著正相關(guān)。 6.以生活事件6個(gè)因子、應(yīng)付方式6個(gè)因子為自變量，心理健康為因變量，進(jìn)行