情緒智力、應對方式與高中生心理健康的關系研究.pdf

1、隨著最近幾年素質教育在全國各地的不懈推行和發(fā)展，學校和社會將學生個人的成績作為唯一衡量學生價值的標準的現(xiàn)象正在開始減少，而學生們的個人可支配時間正在逐漸增多，加之社會時代的變換發(fā)展，青少年接觸的世界變得豐富多彩，這些變化利弊參半，在拓展了青少年視野的同時，一些心理問題也隨之而來。尤其是面臨高考壓力和自我同一性形成的高中生。所以本研究把研究對象定位為高中生，使用中學生應對方式問卷、情緒智力量表和SCL-90量表，收集了560名被試的數(shù)據(jù)，

2、并探究三者之間的關系。
　　根據(jù)所收集的樣本發(fā)現(xiàn)有以下幾點結論：
　　1.高中生人群中一部分存在著不同程度的心理問題，從人際關系敏感到偏執(zhí)焦慮，甚至是精神病化等等現(xiàn)象都有一定的檢出率。而男生和女生之間的差異往往表現(xiàn)在“其他”的維度上，在年級的縱向比較中可以看到，不同的年級之間并沒有顯著的差異。
　　2.不同地區(qū)的學生的情緒智力所表現(xiàn)出來的差異比較大，城市里的學生的情緒智力高于農(nóng)村學生，高年級的情緒智力明顯高于低年級。<

3、br>　　3.在遭遇情緒問題和情緒刺激的時候，高年級的學生更加傾向于自己解決，尋求內(nèi)部的解決辦法。隨著學生年級的增長，直接發(fā)泄情緒的行為也越來越少。求助”和“幻想”隨著年級的增長呈現(xiàn)出了下滑。在面對“解決問題”的困難時候，年級越高越能夠正視困難采取解決的辦法，在應對情緒問題的時候，性別上存在比較大的差異，女生更加傾向于求助，發(fā)泄和退避。以獨生子女和非獨生子女比較，獨生子女更加傾向于退避。
　　情緒智力能夠負向預測恐怖、精神病性、敵