論中國古代儒家的和諧教育思想.pdf

1、中國古代儒家知識分子在教育實踐中創(chuàng)立并發(fā)展了一套完整的和諧教育思想。關(guān)于和諧教育的目的,中國古代儒家將培養(yǎng)身心和諧的圣人作為最高目標。儒家非常重視人與人之間關(guān)系的和諧,因此儒家思想家大多致力于論證和諧教育的目的之一就在于明人倫。同時,儒家和諧教育的目的始終指向能否促進社會和諧,將化民成俗、經(jīng)世致用也作為重要的目標。中國古代儒家通過傳授經(jīng)典的六經(jīng)體系以及宋代在五經(jīng)基礎(chǔ)上提煉強化的四書部分,在內(nèi)涵上貫穿仁、禮相互融合的思想,形成了和諧教育的

2、重要內(nèi)容。格物、致知、正心、誠意、修身、齊家、治國、平天下的“八條目”是古代儒家和諧教育的主要途徑。儒家和諧教育的過程還強調(diào)博學、審問、慎思、明辨、篤行,注重知與行的統(tǒng)一、協(xié)調(diào)。中國古代儒家和諧教育的主要方法有因材施教、教學相長和知行統(tǒng)一。儒家和諧教育認為在教學中,教師與學生都能夠得到共同的發(fā)展。因材施教、教學相長既是和諧師生關(guān)系的重要基礎(chǔ),也是師生始終相信在和諧的人際中,各因其性、各盡其才,個體能得到進一步和諧的發(fā)展。儒家和諧教育注重