貴陽市初中教師心理健康狀況及對策研究.pdf

1、新一輪基礎教育課程改革要求教師在教育觀念和教學實踐方面做適當?shù)恼{整和轉變，教師在這一過程中普遍產生了較大的壓力。當前不容忽視的是，教師的現(xiàn)實壓力已經在某種程度上直接影響了新一輪課改的實施，教師個體的生存方式關系到教師的發(fā)展，而規(guī)范的生活、狹隘的生活、重復的生活是長期以來教師主要的生存狀況。教師的生成狀態(tài)既是教師壓力的原因，也是導致教育改革不能真正有效落實的一個瓶頸。因此，如何理解教師在改革中出現(xiàn)的消極心理反應并采取切實有效的措施緩解其心

2、理壓力，成為當前課程改革迫切需要解決的一個重要問題。 新課程的實施，對教師是一種嚴峻的挑戰(zhàn)，為了應對這種挑戰(zhàn)，教師必須進行教育觀念的更新、教育能力的提高與教育行為的轉變，而這種更新、提高與轉變是教師在短時期內很難改變的事實；從當前的改革實踐看，教育教學改革進程中諸多環(huán)節(jié)還沒有很好地實現(xiàn)相互配套和互為保障，新的考試制度和督導評估體系還沒有全面建立起來。因此，許多學校出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：一方面轟轟烈烈地開展新課改，另一方面卻在扎扎實實

3、地抓應試。在這種情況下，許多教師不知是要按照新課改的要求盡快地做好角色的轉變，還是要固守原有的應試技巧來應付沉重的升學壓力，無所適從的茫然感由此產生。 因此，關注教師的心理困惑，給予教師心理上的關懷，確保他們以健康、積極的心態(tài)參與新課改，顯得極為重要和迫切。 本文在對貴陽市課改實驗區(qū)200名教師抽樣調查的基礎上，分析了影響初中教師心理健康的主要因素和問題表現(xiàn)特征。本次調查結果表明，貴陽市課改實驗區(qū)初中教師的SCL-90量

4、表的測查結果與全國常模相比，差異都達到了非常顯著水平，貴陽市課改實驗區(qū)初中教師心理健康水平低于全國正常人群。從教師問題行為量表的檢測結果來看，貴陽市課改實驗區(qū)初中教師問題行為達到中等嚴重程度以上的檢出率較高，這說明，部分教師的問題行為比較嚴重。在此基礎上，我們又對不同教師群體的得分結果進行差異檢驗，結果表明教師的問題行為在性別、城鄉(xiāng)、是否擔任班主任和不同任教年限等方面均存在顯著差異。 本項研究的目的在于了解貴陽市課改實驗區(qū)初中教