吉首大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)新生的環(huán)境適應(yīng)——2007級(jí)新生普查及個(gè)案剖析.pdf

1、體育教育專(zhuān)業(yè)新生作為一個(gè)特殊的社會(huì)群體，其環(huán)境適應(yīng)能力既直接影響其當(dāng)前的身心發(fā)展，也對(duì)其在整個(gè)大學(xué)階段的發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響，同時(shí)還對(duì)其未來(lái)發(fā)展具有潛在的重要價(jià)值。本研究試圖揭示吉首大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)新生環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)，為體育教育專(zhuān)業(yè)新生更好地適應(yīng)大學(xué)環(huán)境提供指導(dǎo)，同時(shí)也為從事體育教育專(zhuān)業(yè)教育的教師或其他教育工作者提供工作參考。 本研究通過(guò)質(zhì)與量的研究方法有效結(jié)合，通過(guò)具體工作的實(shí)踐與反思，從學(xué)習(xí)環(huán)境適應(yīng)、生活環(huán)境適應(yīng)以及人際環(huán)境適

2、應(yīng)三方面出發(fā)，利用學(xué)生問(wèn)卷、教師訪談、學(xué)生座談、參與式觀察等方式對(duì)吉首大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)新生環(huán)境適應(yīng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)吉首大學(xué)體育教育專(zhuān)業(yè)新生環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn)為：從總體上來(lái)說(shuō)新生環(huán)境適應(yīng)表現(xiàn)為不平衡性；不同性別、中學(xué)階段擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部以及入校時(shí)所從事不同運(yùn)動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)的新生的環(huán)境適應(yīng)表現(xiàn)無(wú)顯著性差異；城市生源與農(nóng)村生源的新生在人際環(huán)境適應(yīng)表現(xiàn)上有顯著性差異，在其它方面無(wú)顯著性差異；與家庭親關(guān)系的密切的新生和與家庭關(guān)系一般的新生在人際環(huán)境適應(yīng)、

3、生活環(huán)境適應(yīng)以及總體環(huán)境適應(yīng)表現(xiàn)上有顯著性差異，在其它方面無(wú)顯著性差異；中學(xué)階段住校與中學(xué)階段沒(méi)有住校的新生在生活環(huán)境適應(yīng)以及總體環(huán)境適應(yīng)表現(xiàn)上有顯著性差異，在其它方面無(wú)顯著性差異；是獨(dú)生子女的新生與非獨(dú)生子女的新生在人際環(huán)境適應(yīng)表現(xiàn)上有顯著性差異，在其它方面無(wú)顯著性差異；新生環(huán)境適應(yīng)可能受到學(xué)校管理制度、教師及行政人員的管教方式、班級(jí)形態(tài)、師生關(guān)系、課程設(shè)置與考試方式、同輩群體、校園文化、就業(yè)環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)等多種因素的綜合影響。