基于核心期刊分析的國內(nèi)高中數(shù)學教育發(fā)展趨勢研究——以國內(nèi)兩套數(shù)學教育核心刊物為例.pdf

1、自2000年以來，我國高中數(shù)學教育發(fā)生了巨大變化，進入了高中數(shù)學教育發(fā)展的關(guān)鍵期。全面回顧這十年的變化，不僅有助于我們把握高中數(shù)學發(fā)展的整體脈絡(luò)，還可以展望高中數(shù)學教育未來的發(fā)展趨勢。 中文核心刊物作為主流刊物，在一定程度上反映出我國高中數(shù)學教育的演變足跡，體現(xiàn)出我國高中數(shù)學教育改革發(fā)展的基本脈絡(luò)。因此，我通過調(diào)查數(shù)據(jù)，發(fā)放問卷，精心選取了國內(nèi)高中數(shù)學教育領(lǐng)域中發(fā)行量最大、影響最深的兩套刊物：《數(shù)學教育學報》和《中學數(shù)學教學參考

2、》。同時，以內(nèi)容分析法、文獻法、統(tǒng)計法、調(diào)查研究法作為研究手段，對兩套核心刊物的文章數(shù)量分布、文章內(nèi)容變化、文章寫作手法差異，進行研究分析，進而歸納概括出2000年以來高中數(shù)學教育足跡和發(fā)展趨勢。 《數(shù)學教育學報》包含“數(shù)學教育概論”、“教研導(dǎo)標”、“數(shù)學教育改革”等欄目，《中學數(shù)學教學參考》包含“教學時空”、“解題中心”、“考試在線”、“教研目標”等板塊，通過選取兩套刊物關(guān)注的交叉部分，本次研究把高中數(shù)學教育劃分成六個緯度：教

3、材觀、教學觀、評價觀、信息技術(shù)與資源觀、教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)觀、考試分析。在此基礎(chǔ)上，將兩個刊物從2000年以來刊登的文章分類處理，利用統(tǒng)計學和文獻法取得相關(guān)的數(shù)據(jù)和資料，而后對數(shù)據(jù)和資料進行整理和分析，最后根據(jù)分析得到結(jié)論。 研究表明： 從宏觀上來看，兩個刊物刊登的文章集中反映出我國高中數(shù)學課程改革自2000年以來的發(fā)展，大致經(jīng)歷了嘗試探索階段、理念探討階段、改革準備階段、改革發(fā)展階段四個階段。這與我國中小學數(shù)學課程改革發(fā)展的

4、脈絡(luò)是一致的，即2000年是嘗試探索階段，主要體現(xiàn)在兩省一市的高中課程改革探索；2001年、2002年是理念探索階段，《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》一定程度上帶動了理論探索的發(fā)展；2003年和2004年是普通高中數(shù)學課程改革試點與整體準備階段；2005年以后，修改后的大綱下的兩省一市高中新課程改革經(jīng)驗推廣、新課程標準下的普通高中數(shù)學課程改革的探索相輔相成，開始飛速發(fā)展。 從微觀上來看，六

5、個緯度各有不同：教學觀經(jīng)歷了一個“接受→學習→應(yīng)用→反思”的過程；教材觀上教師們經(jīng)歷了把教材當作“圣經(jīng)”，到把教材作為工具，最后發(fā)展到成為工具的編寫者的變化；信息技術(shù)與資源觀和教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)觀上從忽略到重視的變化；考試分析上從命題方向的重視到命題技術(shù)的發(fā)展；評價觀上從由傳統(tǒng)的高厲害測驗式評價開始向多緯度、多元化、多樣化發(fā)展。 總的來說，兩個核心刊物刊登的文章粗略地刻畫出，我國高中數(shù)學教育的發(fā)展近十年來經(jīng)歷了從注重改革形式到注重改革