當(dāng)代中學(xué)生人際關(guān)系智力培養(yǎng)探析.pdf

1、本文立足于中學(xué)生人際關(guān)系教育的現(xiàn)狀,借鑒國外人際關(guān)系智力教育研究成果,對當(dāng)代中學(xué)生人際關(guān)系智力的培養(yǎng)進(jìn)行了深入和系統(tǒng)地探析.由于目前國內(nèi)對人際關(guān)系智力培養(yǎng)方法上缺乏合理、有效的途徑,本文將重點放在人際關(guān)系智力培養(yǎng)方法上.本論文分為三部分:第一部分,是人際關(guān)系智力理論闡釋.從各個角度證明了人際關(guān)系智力是一種智力類型,闡述了人際關(guān)系智力的內(nèi)涵,概述了良好人際關(guān)系智力發(fā)展的特征,又從學(xué)生自身發(fā)展、素質(zhì)教育和社會發(fā)展的角度論述了人際關(guān)系智力培養(yǎng)

2、的意義.第二部分,是當(dāng)代中學(xué)生人際關(guān)系智力現(xiàn)狀審視.從研究當(dāng)代中學(xué)生人際關(guān)系智力現(xiàn)狀入手,指出當(dāng)代中學(xué)生人際關(guān)系智力的缺失現(xiàn)象主要表現(xiàn)在三個方面,人際關(guān)系智力價值取向存在偏頗,人際關(guān)系智力活動對象存在偏差,人際關(guān)系智力行為存在失誤,并分析了造成中學(xué)生人際關(guān)系智力缺乏的兩個重要的原因,一個是學(xué)生自身的主觀原因,另一個則是社會、學(xué)校和家庭等客觀原因.第三部分,是從學(xué)校的角度論述了當(dāng)代中學(xué)生人際關(guān)系智力的培養(yǎng)策略.策略一,從營造一個和諧人際環(huán)