關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生人際關(guān)系教育的思考

1、<p>　　關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生人際關(guān)系教育的思考</p><p>　　美國(guó)著名成人教育家戴爾·卡耐基經(jīng)過大量的研究后發(fā)現(xiàn)，他說：“一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有百分之十一是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的百分之八十要靠人際關(guān)系、處世技巧?！贝嗽捯苍S說得有些絕對(duì)，但也從另一個(gè)側(cè)面說明了良好的人際關(guān)系對(duì)成就事業(yè)的重要性。</p><p>　　社會(huì)是由人構(gòu)成的，人是最活躍的因素。在社會(huì)生活中，人

2、不可避免地要與各種各樣的人相互往來，且不斷地相互影響，這種人與人之間通過一定方式進(jìn)行接觸，在心理和行為上發(fā)生相互影響的過程，就是人際交往。在交往的基礎(chǔ)上形成的人與人之間的心理關(guān)系稱之為人際關(guān)系。</p><p>　　中學(xué)生還沒有走向社會(huì)，人際關(guān)系網(wǎng)還比較簡(jiǎn)單，人際交往的范圍比較窄，空間比較小，其人際交往的主要對(duì)象是父母、老師和同學(xué)（伙伴）等三類，他們生活在父母、老師和同學(xué)（同伴）這三者構(gòu)成的世界中。那么，作為中學(xué)

3、生怎么來處理好與這三者的關(guān)系呢？</p><p>　　一、中學(xué)生人際交往的特點(diǎn)</p><p>　　1．同學(xué)之情。在中學(xué)生的同伴交往中，同學(xué)之情是建立在理想、興趣、愛好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的一種情感關(guān)系。有研究表明，大多數(shù)人都認(rèn)為自己結(jié)交朋友最多的是在學(xué)生時(shí)期，此時(shí)的朋友也是最真誠(chéng)、純潔而沒有利益關(guān)系的。</p><p>　　2．小團(tuán)體出現(xiàn)。由于相處時(shí)間長(zhǎng)，距離近

4、、年齡差不多、志趣相同等原因，在學(xué)生中很容易出現(xiàn)一些三五成群的非正式小團(tuán)體，這些團(tuán)體有時(shí)又是非常松散的。他們?cè)谝黄鸾煌l繁，關(guān)系融洽，一起玩，一起樂，一起學(xué)習(xí)互助，并且大多數(shù)學(xué)生都會(huì)不由自主地加入到與自己有“淵源”的小團(tuán)體之中。當(dāng)然，有的團(tuán)體會(huì)有正面、積極的作用，有的會(huì)有一些負(fù)面影響。如經(jīng)常抽煙的學(xué)生就喜歡搞在一起，躲在廁所等較為隱蔽、老師不易發(fā)現(xiàn)的地方去抽煙等。</p><p>　　3．與父母有“代溝”。由于青

5、春叛離期等多方面的原因，這時(shí)候的中學(xué)生的心里想法應(yīng)該是很復(fù)雜的。一方面是學(xué)習(xí)的壓力，一方面是父母的期望。不少學(xué)生都覺得與父母難以溝通，有話寧可與朋友講，也不愿對(duì)父母說。無論在價(jià)值觀念、交友方式、生活習(xí)慣，乃至著裝打扮等方面，都容易與父母產(chǎn)生摩擦，形成與父母間的“代溝”。</p><p>　　4．老師的話不再是“圣旨”。從認(rèn)知水平看，初中生不再像小學(xué)生那樣視老師為至高無上的權(quán)威，不盲目接受任何一位老師，他們對(duì)老師的

6、</p><p>　　所作所為有自己的看法與評(píng)判，有自己的思想，不再言聽計(jì)從。</p><p>　　二、中學(xué)生人際關(guān)系可能出現(xiàn)的問題</p><p>　?。ㄒ唬┡c父母的關(guān)系問題</p><p>　　團(tuán)結(jié)、和諧、積極向上且充滿正能量的家庭會(huì)給孩子一個(gè)溫馨的避風(fēng)港灣。反之，父母不和，矛盾重重、沒有凝聚力的家庭中，父母與其子女之間難以進(jìn)行正常、平等

7、的溝通，造成這樣的家庭中的學(xué)生孤僻、專橫的個(gè)性。“單親”家庭問題的存在，家庭的種種傷痕、矛盾會(huì)給孩子造成不同程度的心理傷害。有研究認(rèn)為，父母不和比父母一方死亡，會(huì)給兒童在心理問題上造成更大傷害，因?yàn)樗麄冊(cè)诟改改抢锟吹搅巳穗H關(guān)系的緊張。不和父母對(duì)中學(xué)生的心理影響是多方面的，刻骨銘心的，他們會(huì)認(rèn)為是自己的父母給他們帶來并制造了痛苦，也因此會(huì)憎恨父母、家庭，走極端，厭世。</p><p>　?。ǘ┡c教師的關(guān)系問題&l

8、t;/p><p>　　在當(dāng)前評(píng)價(jià)機(jī)制還沒有更好、更公平的方案可以代替高考、中考等各種考試評(píng)價(jià)制度的前提下，應(yīng)試教育的大環(huán)境，分?jǐn)?shù)就是生命線，分?jǐn)?shù)就是命，是老師的命，是學(xué)生的命，是家長(zhǎng)的命。這當(dāng)然就造成師生之間的矛盾，老師要分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)要分?jǐn)?shù)，各種評(píng)價(jià)要分?jǐn)?shù)，時(shí)間加汗水，學(xué)生負(fù)擔(dān)重，疲于應(yīng)付，苦不堪言。學(xué)生不理解老師，何必做那么多作業(yè)？老師也不理解學(xué)生，“好心當(dāng)成驢肝肺”。這樣，師生缺乏相互理解。教師失去耐心，指責(zé)學(xué)生不

9、努力，甚至挖苦、諷刺學(xué)生，學(xué)生則壓抑，情緒消極，信心頓失，師生關(guān)系就緊張、對(duì)立。</p><p>　　（三）與同學(xué)的關(guān)系問題</p><p>　　學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)漫天飛，只管做自己的作業(yè)哪還有時(shí)間顧及同學(xué)、同窗的感受？很多家庭只有一個(gè)獨(dú)生子女，視為掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，唯我獨(dú)尊，與人相處只愿得到不愿付出，自私固執(zhí)，同學(xué)間難以交往。如果老師、父母缺乏引導(dǎo)，同學(xué)關(guān)系難融洽，甚至緊張，以至漸變成諸

10、多心理問題，影響學(xué)生正常的生活與學(xué)習(xí)，影響孩子的健康成長(zhǎng)。</p><p>　　三、教會(huì)中學(xué)生如何去處理好這些人際關(guān)系</p><p>　?。ㄒ唬┙虝?huì)學(xué)生處理好與父母的關(guān)系</p><p>　　人在成長(zhǎng)過程中必須要與父母相處。生命都是父母給的，不與父母好好相處行嗎？學(xué)會(huì)換位思考。中學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)期容易與父母發(fā)生想法、看法上的不一致。有人說，這就是學(xué)生與家

11、長(zhǎng)之間不可逾越的“代溝”，其實(shí)，這樣的“代溝”即使存在，我們也可以用手、用心去把它填平。比如：許多父母對(duì)子女晚上出去總不放心，總是千叮萬囑，子女回家后還要盤問一番。對(duì)此，有些子女覺得父母管得太寬，干涉了自己的自由。這時(shí)候，如果能換位思考一下，理解父母的一片誠(chéng)摯愛心：假如自己是家長(zhǎng)，能不希望自己的子女在人生的道路上少走彎路，成人成才嗎？再捫心自問：晚上出去安全嗎？負(fù)責(zé)任的父母不擔(dān)心，可能嗎？也就能心平氣和地對(duì)待父母了。其次，要正確地分析和

12、估價(jià)自己。父母年齡大，過的橋可能比我們走的路還多，見過的世面也多，在我們成長(zhǎng)的路上，我們離不開父母的保駕護(hù)航。如自己與父母有分歧，并且自己確實(shí)是對(duì)的，可以推心置腹地與父母交換看法，爭(zhēng)取父母的理解，支持，絕不能與父母賭氣而對(duì)著干。父母是我們生活中的第一位老師，可憐天下父母心！</p><p>　?。ǘ┙虝?huì)學(xué)生處理好與老師的關(guān)系</p><p>　　人在成長(zhǎng)過程中必須要與老師相處。古人曰：一

13、日為師終身為父。學(xué)生的大部分時(shí)間在學(xué)校里，在與老師的交往中，要成才更離不開老師的精心培育。我想特別要說的是，有的學(xué)生有這樣的想法：與哪個(gè)老師關(guān)系比較融洽，就喜歡上哪門課，哪門成績(jī)就好；與哪個(gè)老師關(guān)系不和諧就拒絕那門課，這樣做，害的是自己。</p><p>　　教育學(xué)生尊重老師的勞動(dòng)。教師如同蠟燭，燃燒自己，照亮別人。只有老師才會(huì)毫無怨言地把自己的知識(shí)毫無保留地教給學(xué)生，如果他們想得到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生

14、成人、成材。這是何等偉大的奉獻(xiàn)精神？因此，作為學(xué)生要尊敬老師，尊重老師的勞動(dòng)。比如說，碰見老師主動(dòng)問好；上課認(rèn)真聽講，積極參與課堂互動(dòng)，向老師虛心求教；把老師留給的作業(yè)完成好。試想，作業(yè)馬虎、潦草，給老師增加不必要的工作量。這樣做，老師會(huì)高興嗎？</p><p>　　教育學(xué)生原諒老師的過失。金無足赤，人無完人。老師也是人，不是神，也有七情六欲，喜怒哀樂。如果老師有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至與老師產(chǎn)生“過

15、結(jié)”等等，這都是有可能的。只要不是什么原則問題，對(duì)老師的不足要持理解態(tài)度。即使老師“冤枉”了你，當(dāng)面和老師頂撞也不好。這樣不僅不利于解決問題，還會(huì)影響師生關(guān)系。作為學(xué)生，受了委屈，要心平氣和地通過恰當(dāng)方式與老師溝通、交流。不管怎么說，老師是長(zhǎng)輩，請(qǐng)別忘了。</p><p>　　教育學(xué)生有錯(cuò)要勇于承認(rèn)。有一次，我在廁所里親自抓到一個(gè)男生抽煙，叫到辦公室教育他時(shí)，他卻死不認(rèn)賬，知道自己錯(cuò)了，也不認(rèn)錯(cuò)。當(dāng)時(shí)，我很氣，也

16、很急。還有的人，受過一次批評(píng)后，就特別怕那個(gè)老師，擔(dān)心老師對(duì)自己有成見。錯(cuò)了就錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，認(rèn)錯(cuò)才會(huì)改錯(cuò)，及時(shí)改正，老師會(huì)原諒的。老師不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對(duì)學(xué)生下定論，說他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見。相信老師是會(huì)比較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。</p><p>　?。ㄈ┙虝?huì)學(xué)生處理好與同學(xué)（伙伴）的關(guān)系</p><p>　　人在成長(zhǎng)過程中必須要與同學(xué)（伙伴）

17、相處。對(duì)待同學(xué)、朋友要以誠(chéng)相待。真誠(chéng)待人，是我們中華民族幾千年的優(yōu)良傳統(tǒng)。在學(xué)校與同學(xué)的交往中，在共同的活動(dòng)中，彼此了解對(duì)方的長(zhǎng)處與不足。大家在一起學(xué)習(xí)與生活，相互學(xué)習(xí)，相互補(bǔ)充，相互幫助，相互包容，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)寬容、信任，學(xué)會(huì)傾聽和接納，學(xué)會(huì)堅(jiān)持和拒絕等等。這些都只能在集體生活的“相互影響”中才能學(xué)到的知識(shí)，是處理人際關(guān)系所必需的技能和態(tài)度。</p><p>　　教育學(xué)生處理好男女同學(xué)間的正常交往。男女生交往

18、也是今后走上社會(huì)所必須的。作為教育者的我們，要引導(dǎo)他們?cè)诮煌凶⒁庥幸?、適度，避免“早戀”，甚至越軌行為的出現(xiàn)。</p><p>　　當(dāng)然，中學(xué)生還有父母、老師和同學(xué)之外的人際交往和人際關(guān)系的處理，不論是現(xiàn)實(shí)世界或者是虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，都要慎重交友。近朱者赤，近墨者黑。不與不三不四之人來往，不與不明底細(xì)之人來往，不與陌生人來往。記?。汉θ酥牟豢捎?，防人之心不可無。</p><p>　　四

19、、我們學(xué)校做了些什么</p><p>　　就如何加強(qiáng)學(xué)生人際關(guān)系教育，處理好與父母、老師和同學(xué)的關(guān)系，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際，做了一系列工作。一是成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，建立家長(zhǎng)qq群。利用家長(zhǎng)委員會(huì)和qq群平臺(tái)，強(qiáng)化家校、家長(zhǎng)間的交流與聯(lián)系，多渠道地培訓(xùn)家長(zhǎng)，探討如何教育子女，如何與孩子相處。有好的文章也推薦給家長(zhǎng)，有好的教育子女的成功典型與家長(zhǎng)們共享，還請(qǐng)專家給家長(zhǎng)們講座，開展親子活動(dòng)，征求家長(zhǎng)

20、的建議等。二是學(xué)生文明禮儀教育常抓不懈。怎樣對(duì)待父母，怎樣對(duì)待老師，怎樣與同學(xué)相處，怎樣做人等等。學(xué)校出臺(tái)了《宣恩縣民族實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生禮儀常規(guī)》，對(duì)此提出了明確的要求。教書必須育人，不管是班主任還是科任老師都要抓學(xué)生的行為習(xí)慣和文明禮儀教育，并貫穿于教學(xué)工作的始終。學(xué)校還把每學(xué)年新生入學(xué)的九月作為學(xué)生禮儀常規(guī)教育月，擬訂詳細(xì)的實(shí)施方案，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和以分管德育的副校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的工作小組具體抓。如組織學(xué)習(xí)禮儀常規(guī)，上好禮儀常規(guī)

21、教育課，召開感恩父母、感恩老師的主題班會(huì)，組織以禮儀常規(guī)教育為素材的書法比賽、演講比賽等活動(dòng)。三是設(shè)立師生值日值班工作平臺(tái)，全天候值班督查，形成教育合力。學(xué)校的日常教育管理實(shí)行教師值日、</p><p>　　這些活動(dòng)開展后，七年級(jí)一陳姓家長(zhǎng)曾經(jīng)很滿意地對(duì)我說，我那孩子原來早上起床從來不疊被子的，現(xiàn)在每天起床后都疊得整整齊齊的，讓我省了心。</p><p>　　如今，學(xué)生對(duì)老師有禮貌了，同學(xué)