甘孜藏族自治州重點中學學校心理健康教育內容與途徑的探討——以康定中學為例.pdf

1、學校心理健康教育作為一種現(xiàn)代教育觀念和新穎的教育活動,從20世紀50、60年代以來,在世界許多國家和地區(qū),其理論和實踐都有了長足的發(fā)展,但就作者掌握的資料顯示,目前尚無針對甘孜藏族自治州學校心理健康教育內容與途徑全面而系統(tǒng)的研究.康定中學、瀘定中學、康南中學、康北中學是全州僅有的四所重點中學,對這四所學校心理健康教育內容與途徑的探索也是空白.21世紀的來臨和全州經(jīng)濟文化的不斷發(fā)展,對人的心理素質的要求日益提高.中學階段是心理素質發(fā)展的重

2、要時期,甘孜州重點中學學校心理健康教育要有效開展起來,有必要研究學生心理健康現(xiàn)狀,挖掘一切可以利用的因素,對學校心理健康教育內容與途徑進行思考.該研究采用個案研究法,以康定中學為研究對象,運用訪談法、觀察法、問卷法等方法,對該校心理健康教育現(xiàn)狀和學生心理健康現(xiàn)狀進行調查,在調查分析的基礎上,提出康定中學心理健康教育主要內容應包括學習心理教育、人際交往教育、情緒指導、自我觀念教育、性心理教育、社會適應教育等,尤其要加強其中容易出現(xiàn)心理問題