論中學(xué)作文課堂教學(xué)的深化改革.pdf

1、在現(xiàn)代生活的背景下，傳統(tǒng)的寫作理論忽視了對寫作過程的研究，把注意力集中在作品的主題、結(jié)構(gòu)、語言特色等具體的文章“硬件”構(gòu)成上，而缺乏對寫作過程的動態(tài)把握，尤其是根本沒有把寫作活動看成是一個連續(xù)的內(nèi)部認(rèn)知過程，寫作教學(xué)存在諸多缺陷。在新的課程環(huán)境下，新理念的價值和意義越來越得到人們的重視，但是人們對它們的認(rèn)識和把握可能還不十分充分。隨著語文課程標(biāo)準(zhǔn)的逐漸走向深入，在實踐的立場上，人們對語文課程的新理念產(chǎn)生了多角度、多層面的認(rèn)識，并且有的認(rèn)

2、識和見解之間業(yè)已產(chǎn)生了碰撞，新的語文課程理念，在理論和實踐方面還需開展較為長時期的、廣泛深入的對話。 本研究基于新的課程環(huán)境，結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的新理念，通過考察語文課程新理念在寫作教學(xué)方面的價值和內(nèi)涵，并充分借鑒國外母語寫作教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗（尤其是日本的“生活作文”教學(xué)思想和歐美“寫作小組”的實踐經(jīng)驗）的基礎(chǔ)上，來研究基于語文課程新理念的寫作教學(xué)所表現(xiàn)出的多重價值和意義，以及其在實踐層面上所發(fā)展而成的基本策略，來開展對作文課

3、堂教學(xué)進(jìn)程的研究，探索寫作教學(xué)的新形態(tài)，努力促進(jìn)作文課堂教學(xué)的深化改革。試圖在語文課程新理念與教學(xué)實踐之間開展對話，以學(xué)生“知、情、意”整體的發(fā)展為目標(biāo)，通過多樣的、綜合的形式，在師生共同參與活動的過程中，使學(xué)生了解各自的個性，學(xué)會交流與合作，推動學(xué)生寫作的整體發(fā)展。在作文課堂教學(xué)的實施上，主要表現(xiàn)為：強(qiáng)調(diào)生活積累，以多種形式多種途徑隨時隨地開展的教學(xué)活動，強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫作的主體意識，全面關(guān)注學(xué)生的生活體驗，生活感悟。 因此，本文認(rèn)