中小學音樂課堂教學模式的研究的運用.pdf

1、時代在發(fā)展，在新的教育背景下，音樂作為藝術教育的重要手段，其課程價值、課程目標和課程的內容正在發(fā)生變化。為適應新的教育形勢，音樂教學模式的研究已經(jīng)成為當今音樂教育研究中的重要課題。本文從研究音樂教學模式的背景入手，研究了音樂教學模式的定義，現(xiàn)有音樂課堂教學模式的類別，在以促進學生主動學習為起點、以開展音樂的審美實踐活動為起點、以促進教師改進教學的觀念和形式為起點思想的指導下，歸并、提煉了音樂課堂教學的九種模式。它們分別是：概念模式、體驗

2、模式、情境模式、情感模式、技能模式、表演模式、創(chuàng)作模式、探索模式、合作模式等。在此基礎上，總結了以上音樂課堂教學模式的基本特點，探討了九種音樂課堂教學模式的運用原則。結合教育學、心理學等有關理論，本文還從理論依據(jù)、結構序列、師生角色等方面對以上音樂課堂教學模式進行了較為深入的研究，并在理論研究的基礎上，開展了一系列教學實驗，把九種音樂課堂教學模式應用于音樂教學的實踐中。事實證明，理論指導了實踐而實踐又豐富了理論的內涵，充分體現(xiàn)了教學模式