大學(xué)生計算機(jī)公共課學(xué)習(xí)中隱性知識的調(diào)查研究與實踐.pdf

1、隱性知識是與顯性知識相對的，難以用文字、語言或者符號等形式進(jìn)行表達(dá)的一類知識。目前，國內(nèi)已經(jīng)在諸多領(lǐng)域進(jìn)行了隱性知識的研究。但在學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行系統(tǒng)研究的幾乎沒有，加之隱性知識有很強(qiáng)的領(lǐng)域特殊性，因此，在計算機(jī)教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行隱性知識的研究是非常有意義的。 近年來，計算機(jī)教育教學(xué)領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)“以人為本”，提倡探究性式教學(xué)、活動性教學(xué)、建構(gòu)式教學(xué)等教學(xué)模式的應(yīng)用，其基本精神實質(zhì)最終均可歸結(jié)為對以傳授一般的顯性知識為主的傳統(tǒng)教學(xué)的揚棄和

2、超越，轉(zhuǎn)而追求對隱性知識的獲取。于是，本研究打算以大學(xué)一年級的學(xué)生作為研究對象，進(jìn)行一項隱性知識的探索性研究。期望通過對大學(xué)生計算機(jī)公共課學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的考察以及對大學(xué)生在計算機(jī)公共課學(xué)習(xí)中隱性知識維度的探索，來挖掘這些隱性知識對計算機(jī)公共課學(xué)習(xí)的影響，為提高當(dāng)代高校學(xué)生的信息素養(yǎng)和實現(xiàn)素質(zhì)教育提供新的依據(jù)。 本研究通過實際問卷調(diào)查，從學(xué)生的基本情況入手，探索隱性知識對大學(xué)生計算機(jī)公共基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)的影響，同時又探討在信息技術(shù)教學(xué)中如何進(jìn)

3、行與學(xué)生素質(zhì)教育相關(guān)的隱性知識的培養(yǎng)。根據(jù)問卷調(diào)查結(jié)果，最終總結(jié)出成功悅納、自我組織、交流協(xié)作、課程價值、自主拓展、效用愿景、經(jīng)驗趨向、實踐探究等八個方面的隱性知識對學(xué)生計算機(jī)公共基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)影響較大。另外，還得出計算機(jī)學(xué)科知識水平較高的學(xué)生，其隱性知識水平也相對較高這一結(jié)論，由此，認(rèn)為可以在計算機(jī)公共基礎(chǔ)課中有意識地訓(xùn)練學(xué)生的隱性能力，進(jìn)行素質(zhì)教育。 在具體的教學(xué)實踐中，本論文從調(diào)查研究的結(jié)果出發(fā)，分析了當(dāng)代大學(xué)生計算機(jī)公共基