中職教育中英語教學模糊綜合評價系統(tǒng)的研究與實現(xiàn).pdf

1、隨著我國加入WTO，加速融入國際經(jīng)濟體系的同時，國內(nèi)各行各業(yè)與外部世界聯(lián)系交流的密切程度與廣泛程度超過以往任何時期。英語作為目前世界使用范圍最廣的語言，其教育狀況也日益引起各界人士的關(guān)注。其中，對于造就大批既懂實用技術(shù)、又會實用英語的一線勞動大軍的中職教育，全球化的新形勢對其英語教學提出了新的要求。 在學科教學中，評價是一個重要組成部分，很大程度上就像指揮棒一樣引導教學中的種種活動。傳統(tǒng)教學評價中重知識傳授的程度的測試，同樣，英

2、語教學中重詞匯、語法等知識點的掌握，而忽略英語交際能力、文化意識的培養(yǎng)。本研究在全面分析影響職業(yè)中學英語教學質(zhì)量的基礎(chǔ)上，結(jié)合職業(yè)教育中英語的特點，提出職業(yè)教育中英語教學質(zhì)量的評價指標體系。利用層次分析法來確定指標權(quán)重，運用模糊綜合評價模型對職業(yè)中學英語教學進行評價，同時根據(jù)教學實際的需要，分別采用兩種方法：利用評價人數(shù)的百分比作為隸屬度和經(jīng)驗決定隸屬度，決定隸屬度進行英語教學的模糊評價。基于以上內(nèi)容，用VisualBasic來實現(xiàn)各個