中職英語(yǔ)教學(xué)情感因素的研究.pdf

1、情感因素作為影響外語(yǔ)教學(xué)的重要因素，已受到了語(yǔ)言學(xué)家和語(yǔ)言教師的高度重視并進(jìn)行了廣泛的研究。在進(jìn)一步大力發(fā)展職業(yè)教育，推進(jìn)職校英語(yǔ)課程改革的背景下，本研究對(duì)無(wú)錫市工業(yè)學(xué)校300名中職學(xué)生和無(wú)錫市三所職業(yè)學(xué)校的三十五名中職英語(yǔ)教師進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，運(yùn)用SPSS11.0統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行相關(guān)性分析，T-檢驗(yàn)和描述性分析，通過定量和定性相結(jié)合的方法，探討和研究了影響中職英語(yǔ)教學(xué)的六個(gè)情感因素：焦慮、抑制、自尊、課堂交流、對(duì)模糊的容忍度以及

2、冒險(xiǎn)精神。 本研究試圖回答以下三個(gè)問題： 1、這六個(gè)情感因素與中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)系； 2、對(duì)口升學(xué)班和非對(duì)口升學(xué)班高分組學(xué)生和低分組學(xué)生在這六個(gè)情感因素上是否存在差異性； 3、中職英語(yǔ)教師在教學(xué)中運(yùn)用情感因素的情況。 研究結(jié)果表明： 1、自尊是影響中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)最重要的一個(gè)因素，其次是焦慮和課堂交流。影響中職學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的焦慮程度不是太高而是太低。 2、對(duì)口升學(xué)班高分組

3、學(xué)生在自尊和焦慮這兩個(gè)情感因素上和低分組學(xué)生有顯著差異；而非對(duì)口升學(xué)班高分組學(xué)生在課堂交流、自尊和焦慮這三個(gè)情感因素上和低分組學(xué)生有顯著差異。課堂交流對(duì)非對(duì)口升學(xué)班學(xué)生的影響要大于對(duì)口升學(xué)班學(xué)生。 3、有半數(shù)以上的中職英語(yǔ)教師已經(jīng)意識(shí)到情感因素在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性，但重視程度不夠，真正在教學(xué)中將情感因素作為主要教學(xué)手段運(yùn)用的教師很少；教師主要將情感因素與自己的教法聯(lián)系起來(lái)，很少有教師更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)法。 根據(jù)以上研究結(jié)