中職英語教學(xué)中的文化因素.pdf

1、隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展和社會的不斷進步,世界正向全球化和一體化發(fā)展,具有不同文化背景的人們之間的交往也因此日益頻繁。所以跨文化交際能力就成為中國外語教學(xué)的最終目標(biāo),跨文化意識也第一次出現(xiàn)在新英語課程標(biāo)準(zhǔn)中。社會急需掌握一定知識、能夠與來自不同文化背景的人進行跨文化交際的人才。在跨文化交際實踐中,人們經(jīng)常遇到文化沖擊、文化障礙、和文化誤解。而且人們發(fā)現(xiàn)文化錯誤要比語言錯誤嚴(yán)重得多。有必要培養(yǎng)中職學(xué)生跨文化交際意識及基本的跨文化交際能力的要

2、求。因此,為了使交流順利進行,改進傳統(tǒng)的英語教學(xué),把文化教學(xué)放在優(yōu)先考慮的范疇已不容忽視。
　　 本文應(yīng)用文化傳播理論和側(cè)重調(diào)整或適應(yīng)理論論述了中專英語語言教學(xué)中的文化因素。圍繞著此論題,本問介紹了中專英語教學(xué)面臨的新形勢,本問研究的背景和意義,回顧了前輩們的研究成果,同時論述了與本文相關(guān)的理論,說明了中專英語教學(xué)中文化教學(xué)的現(xiàn)狀。針對與此,提出了本文的假設(shè)。為了驗證此假設(shè),作者對普蘭店的兩所職業(yè)中專的英語教師進行的訪談,也對普