合作學習在中職英語教學中的應用.pdf

1、目前，在傳統英語教學模式的影響下，很多學生對英語失去了興趣。中職學校更是存在著一大批缺少英語學習動機，缺乏學習興趣，厭學的學生。英語教學采取什么樣的策略才能改變學生學習英語的態(tài)度，提高他們學習英語的動機呢?英語教師們一直在尋求一種有效的教學策略。自從二十世紀九十年代以來，合作學習策略開始引進中國，有關合作學習的研究也比比皆是。但在我國，合作學習仍處于初步探索階段。而且實驗對象也多限于低年級學生。所以，本文討論將合作學習運用于中職學校中。

2、
　　 本文以建構主義、發(fā)展理論和群體動力理論為基礎，嘗試在中職校使用合作學習策略，并通過實驗以證明其在中職校的適用性。
　　 本研究的目的在于讓學生在合作學習的環(huán)境中，輕松地學習英語，激發(fā)他們學習英語的興趣，增強其自信心，從而達到良好的學習效果。
　　 實驗的對象為天津市民族職專職一年級兩個平行班(共84名學生)。實驗班運用合作學習策略進行教學，在對照班運用傳統教學方法。
　　 本實驗采用如下研究工具收

3、集數據:1)問卷:(實驗前3份)看學生學習英語的動機、興趣和消極情緒；(實驗后3份)看合作學習策略對學生學習狀況的積極影響。2)前測與后測(兩次考試成績的對比)檢驗合作學習的有效性。通過對實驗結果的認真分析和比較，可以得出結論:合作學習能有效地提高學生的學習動機，改變學習態(tài)度，變消極學習情緒為積極學習情緒。在實驗的基礎上，本文倡導靈活使用合作學習方法，并提出一些建議，期望給廣大教師提供參考，積極將此種方法應用到教學實踐中去，探索出適合我