合作學習在高中英語教學中的應用研究.pdf

1、　　英語是當今世界上通用的語言,學好英語不管在以后的工作還是生活中都具有重要的意義。經濟全球化的逼近以及社會信息化的侵襲對未來教育的要求越來越高,學生們要時刻準備好投入到這個競爭的社會中。合作與交流在這個競爭的時代體現(xiàn)出了非常重要的作用,同時也是社會生活中必不可少的一部分。21世紀,不僅是競爭的時代,也是交流合作的時代。創(chuàng)新實踐者和高情商的合作者是21世紀最具有價值的人才,而合作素質的培養(yǎng)就有賴于學校教育的點滴滲透。已不適應時代發(fā)展需要

2、的傳統(tǒng)教學模式面臨改革,合作學習應運而生。合作學習產生于20世紀70年代初的美國,是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務,有明確的責任分工的互助性學習。
　　本論文旨在探討合作學習在高三英語課堂教學中的應用研究。本論文采用問卷調查與實驗相結合的方法進行研究。實驗前在浙江省溫嶺中學三個年級段選取四個班級發(fā)放問卷,以高三年級為主。實驗則是選用了高三兩個平行班級：一個是有61名學生的實驗班,由作者執(zhí)教,采用合作學習教學法進行教學,另

3、一個是有59名學生的控制班,由一名教學能力相當?shù)睦蠋煵捎脗鹘y(tǒng)教學法進行教學。開學初先進行前測,16 周的課堂教學實驗過后,進行后測,對比分析實驗班和控制班的成績。本論文研究合作學習有助于高三學生學業(yè)成績的提高,有助于學生自主學習習慣形成,有助于學生良好心理素質形成,有助于學生綜合技能的形成。
　　本論文共有5個部分。第一部分是引言,提出了論文的研究問題和背景,以及研究的目的和意義。第二部分是文獻綜述,對合作學習的含義、國內外研究