合作學習在《新世紀高中英語》教學中的應用研究.pdf

1、合作學習(cooperativelearning)是目前世界上許多國家都普遍采用的一種富有創(chuàng)意和實效的教學理論與策略體系。合作學習是20世紀70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實質(zhì)性進展。由于它在改善課堂內(nèi)的社會心理氣氛，大面積提高學生的學業(yè)成績，促進學生形成良好非認知品質(zhì)等方面實效顯著，很快引起了世界各國的關注，并成為當代主流教學理論與策略之一，被人們譽為近十幾年來最重要和最成功的教學改革。美國著名教育評論家埃里斯

2、和福茨指出：“如果讓我們舉出一項真正符合‘改革’這個術語的教育改革的話，那就是合作學習?！痹谖覈秶鴦赵宏P于基礎教育改革與發(fā)展的決定》中也提出并倡導合作學習，指出：“鼓勵合作學習，促進學生之間相互交流，共同發(fā)展，促進師生教學相長。” 本文對高中學生在使用新課程改革新教材——《新世紀高中英語》時，在課堂教學運用合作學習進行了相關的實踐應用研究。由于長期以來受傳統(tǒng)教學模式的影響，課堂教學強調(diào)以教師為中心，以課堂為中心，注重雙基落實，

3、強化程式訓練，使中學生不能作為學習的主體參與教學，學生的積極情感得不到體驗，意志品質(zhì)得不到體現(xiàn)，這樣的教學模式直接影響著學生的合作精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。合作精神乃是21世紀現(xiàn)代人才必備的素質(zhì)之一。 解決問題的辦法是改進教師教學方法與學生學習方式。在使用《新世紀高中英語》教材這一契機，同時實施小組合作學習法。合作學習是以學生為中心，學生的主體性得到了發(fā)揮，語言學習得到了鍛煉，語言習得過程得到了保障。合作學習對培養(yǎng)二十一世紀所需的高