中職英語教學實施“合作學習”的研究.pdf

1、近年來，中等職業(yè)學校英語教學已取得很大進步，但是我們意識到我們目前英語教學的發(fā)展還不能滿足經(jīng)濟和社會的發(fā)展的需求。我們過多地注重了語言知識的傳遞，而忽視學生能力的培養(yǎng)。在中職學校，大多數(shù)英語課堂是以老師為中心的。然而，這種教法嚴重地阻礙了學生的練習，使他們處于被動的狀態(tài)，他們?nèi)鄙贆C會來使用和練習目標語言。從而學生失去自信，對英語學習不感興趣。所有這些都會導致學生在課堂上保持緘默。
　　 因此，筆者把合作學習引入中職英語教學中來。

2、合作學習作為一種新的教學理論和模式，已在全世界的許多國家廣泛使用著。合作學習是一種以小組活動為主的課堂教學模式，強調(diào)以學生為中心，教師擔任組織者，指導者，合作者和監(jiān)控者等角色。
　　 本研究目的在于發(fā)現(xiàn)合作學習模式能否改善中等職業(yè)學校英語課堂的整體氣氛，提高學生的英語水平。本研究實驗從2009.9開始，為期一年，以江蘇省某職業(yè)學校二年級學生為研究對象。
　　 根據(jù)分析，得出結論：在中等職業(yè)學校英語教學中開展合作學習能明顯