合作學(xué)習(xí)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系

1、<p>　　合作學(xué)習(xí)與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系</p><p>　　中圖分類號(hào)：H319文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673-0992（2009）05-138-01 </p><p>　　摘要：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)合作的社會(huì)，因此各行各業(yè)都要求有合作意識(shí)。在教育界也同樣如此。和傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)不同的是，目前的英語(yǔ)教學(xué)強(qiáng)調(diào)的更多的是合作學(xué)習(xí)。本文從以下幾個(gè)方面著重闡述了合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，凸顯了

2、合作學(xué)習(xí)的重要性。 </p><p>　　關(guān)鍵字：英語(yǔ)教學(xué)；小組活動(dòng)；合作學(xué)習(xí) </p><p>　　Application of Cooperative Study in English Teaching </p><p>　　Chen Junrui, Wu Junmin </p><p>　　(Department of Foundati

3、on Subject, Zhengzhou College of Science ＆ Technology, Zhengzhou 450064, China) </p><p>　　Abstract: Now the society is a cooperative society, so the cooperative awareness exists in every walk of life. So doe

4、s in the educational world. Compared with the traditional English teaching, the present English teaching lays more emphasis on the cooperative study. From the following aspects, this paper explains the application of coo

5、perative study in English teaching to stress the importance of cooperative study. </p><p>　　Key words: English teaching, group activity, cooperative study </p><p>　　傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)比較沉悶、機(jī)械，學(xué)生缺乏自主性和參與性，

6、學(xué)習(xí)效率低。如何改變這種現(xiàn)狀，已經(jīng)成了許多英語(yǔ)教師正在思考的問(wèn)題。隨著教學(xué)改革的不斷深化，合作學(xué)習(xí)這種新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式正在被人們認(rèn)可、接受并推而廣之。創(chuàng)建有效的合作學(xué)習(xí)應(yīng)從以下幾方面入手：合理的小組構(gòu)建、精心的內(nèi)容設(shè)計(jì)、有效的課前合作預(yù)習(xí)，積極的課堂合作學(xué)習(xí)，完善的課后合作復(fù)習(xí)。下面就從這幾個(gè)方面進(jìn)行著重分析。 </p><p>　　1.合理的小組構(gòu)建 </p><p>　　教師應(yīng)該

7、根據(jù)學(xué)生不同的性格特征、興趣愛(ài)好、心理素質(zhì)等來(lái)進(jìn)行合理的分組，這樣既可以增強(qiáng)小組成員合作的多樣性，又可以促進(jìn)小組成員之間的競(jìng)賽。分組應(yīng)該科學(xué)合理，注意合理搭配，使學(xué)生能夠互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師可以將班上的學(xué)生分成四到五組來(lái)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，并讓每組選出一名小組長(zhǎng)，來(lái)組織協(xié)調(diào)具體工作。 </p><p>　　2.精心的內(nèi)容設(shè)計(jì) </p><p>　　在每次合作學(xué)習(xí)前，教師要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，不僅

8、要備教材還要備學(xué)生、備教法，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，設(shè)定一個(gè)明確的目標(biāo)。并有步驟的來(lái)共同完成任務(wù)。在整個(gè)任務(wù)過(guò)程中，教師應(yīng)該扮演好自己的角色，做好協(xié)調(diào)、激發(fā)、監(jiān)控、反饋的工作。英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是一個(gè)信息傳遞的過(guò)程，而且是教師與學(xué)生共同參與共同分享的過(guò)程。最后，教師要對(duì)合作學(xué)習(xí)后取得的結(jié)果進(jìn)行測(cè)試，以便及時(shí)反饋并根據(jù)具體情況提供相應(yīng)的幫助。 </p><p>　　3.有效的課前合作預(yù)習(xí) </p><p

9、>　　課前預(yù)習(xí)，可以淡化教學(xué)難點(diǎn)，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。經(jīng)過(guò)課前預(yù)習(xí),學(xué)生們做到心中有數(shù),準(zhǔn)確把握重難點(diǎn),在聽(tīng)課的時(shí)候就可以有的放矢,更好的理解教師所講授內(nèi)容,避免聽(tīng)課時(shí)的盲目與不知所措。為了共同完成一項(xiàng)任務(wù)，成員之間應(yīng)該分工明確、責(zé)任到位。每一個(gè)小組成員都要積極承擔(dān)起自己的責(zé)任，為小組活動(dòng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。小組長(zhǎng)可以給每個(gè)成員具體分派任務(wù)，讓每個(gè)組員都參與其中，負(fù)責(zé)收集一部分信息，并在組內(nèi)進(jìn)行交流。在資料收集的過(guò)程中，學(xué)生可以提前獲得

10、一些信息，這樣可以更有利于課堂教學(xué)的開(kāi)展。另外，小組長(zhǎng)應(yīng)該在組間進(jìn)行試講，如遇疑難問(wèn)題大家一起討論、探索，為后面的課堂學(xué)習(xí)做好充分的課前準(zhǔn)備。 </p><p>　　4.積極的課堂合作學(xué)習(xí) </p><p>　　在課堂上，教師可以讓每組選派一人將預(yù)習(xí)效果和全班同學(xué)進(jìn)行分享。在分享過(guò)程中，可能由于自身的經(jīng)驗(yàn)不足，效果會(huì)有所影響。教師要密切關(guān)注學(xué)生，及時(shí)點(diǎn)評(píng)，適當(dāng)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，指出不足并提供幫助

11、，這樣同學(xué)們可以積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高他們的自學(xué)能力和多種思維能力以及語(yǔ)言技能，發(fā)揮學(xué)生們的潛能和創(chuàng)造力，更重要的培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)合作精神。最后教師歸納總結(jié)，使學(xué)生獲得并形成完整的知識(shí)體系。學(xué)生之間、師生之間應(yīng)該是學(xué)習(xí)交流的平等伙伴，課堂應(yīng)該成為學(xué)生自主獲得信息、積累知識(shí)、解決問(wèn)題、培養(yǎng)能力的天地。比如在表演課文對(duì)話時(shí)，先按照不同角色、內(nèi)容的難易程度對(duì)學(xué)生們進(jìn)行分工，各自選擇好自己喜歡或擅長(zhǎng)的角色,之后小組再集中集體智慧的力量，聯(lián)系自

12、己已有的語(yǔ)言材料，把原來(lái)的對(duì)話進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，使對(duì)話內(nèi)容更加豐滿。課堂上的合作學(xué)習(xí)要不斷創(chuàng)新，學(xué)生在合作中動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，從而達(dá)到彼此間的溝通交流與取長(zhǎng)補(bǔ)短，并積極與其他學(xué)科整合、聯(lián)系，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再單一，而與生活實(shí)際聯(lián)系更密切。 </p><p>　　5.完善的課后合作復(fù)習(xí) </p><p>　　學(xué)習(xí)是一個(gè)遺忘和再次復(fù)習(xí)的過(guò)程，不能讓學(xué)習(xí)只簡(jiǎn)單的停留在課堂上。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，要改變傳統(tǒng)

13、的課后自己復(fù)習(xí)的模式，讓學(xué)生們做好合作復(fù)習(xí)。關(guān)于單詞，可以采取一個(gè)學(xué)生提問(wèn)，一個(gè)學(xué)生回答的模式來(lái)加強(qiáng)記憶。當(dāng)然也可以采取競(jìng)賽模式，讓一人當(dāng)考官，一人當(dāng)記分員，小組其他成員來(lái)比賽回答，通過(guò)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)生們的復(fù)習(xí)熱情。關(guān)于課文，學(xué)生可以用復(fù)述的模式來(lái)進(jìn)行。關(guān)于對(duì)話，小組成員可以分角色，用表演的方式再現(xiàn)情景。習(xí)題的講解上也可以為教師減輕負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在小組中自己解決，好與差的學(xué)生都受益，還能讓學(xué)生們加深印象。通過(guò)這種合作復(fù)習(xí)，學(xué)生們可以對(duì)所學(xué)過(guò)

14、的內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)的、有效的掌握。 </p><p>　　總之，合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展，讓我們的課堂氛圍更加活躍，有利于激發(fā)學(xué)生最大限度地發(fā)揮個(gè)人的潛能，有利于從他人的智慧中獲得啟發(fā)，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和合作學(xué)習(xí)的精神和能力。作為一名英語(yǔ)教師，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，想辦法給學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，努力營(yíng)造較真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠在快樂(lè)的環(huán)境中取得不錯(cuò)的效果，使學(xué)生