小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的情感因素初探.pdf

1、2001年國(guó)家教育部做出了在小學(xué)逐步開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的決定，新課程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度列為英語(yǔ)課程目標(biāo)之一，是因?yàn)椋赫Z(yǔ)言與情感態(tài)度關(guān)系甚密，學(xué)生學(xué)習(xí)、使用外語(yǔ)本身就涉及到人際交往和情感態(tài)度。積極向上的情感、活潑開(kāi)朗的個(gè)性有助于學(xué)生積極參與語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和大膽實(shí)踐的精神有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)的自信心有助于學(xué)生克服外語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的困難；相反，過(guò)度害羞心理、內(nèi)向性格、過(guò)度焦慮和膽怯心理及

2、消極的情感態(tài)度則影響語(yǔ)言學(xué)習(xí)。情感態(tài)度本身就是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，關(guān)注情感態(tài)度是國(guó)際基礎(chǔ)教育改革趨勢(shì)的重要特征之一。當(dāng)前實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的一個(gè)必要條件就是要加強(qiáng)情感領(lǐng)域的教育。引情入教，以情優(yōu)教。 情感，是自主研究式學(xué)習(xí)的首要特征和內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，情感通常是人們對(duì)自己的需要和意圖是否得到滿足的反應(yīng)，師生間相互信任，相互支持的課堂氛圍，更能促進(jìn)師生互動(dòng)和諧，使英語(yǔ)課堂教學(xué)任務(wù)與學(xué)生的需要和意圖的滿足相適應(yīng)，提高學(xué)習(xí)