英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)：批判法.pdf

1、隨著語(yǔ)言與文化關(guān)系探討的興起,文化教學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中的地位和作用越來(lái)越受到關(guān)注和重視.外語(yǔ)教學(xué)特別是英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)早已成為外語(yǔ)教學(xué)界研究的熱點(diǎn)課題之一.在教授文化的過(guò)程中,"如果教"以及"教什么"一直是困擾學(xué)者以及一線教師的難題之一.該文試圖對(duì)英語(yǔ)教學(xué)中文化教學(xué)方法進(jìn)行探討,借鑒教育學(xué)中的批判教學(xué)法(critical pedagogy)及相關(guān)理論,如:弗洛雷教育理論,多元文化理論等,在文化教學(xué)中引入對(duì)話、反思、批判等教學(xué)形式,使學(xué)生

2、在學(xué)習(xí)外國(guó)文化的過(guò)程中培養(yǎng)批判思維和批判文化意識(shí),使他們?cè)诿鎸?duì)信息化,多元化社會(huì)時(shí),能從理性批判的角度對(duì)待文化及其他社會(huì)現(xiàn)象.在課堂中面對(duì)教師和教學(xué)內(nèi)容時(shí)不盲從,通過(guò)理性分析,綜合判斷,得出自己的觀點(diǎn)和結(jié)論,從而培養(yǎng)出具備理性和創(chuàng)造性的人才來(lái).該文提出在課堂中利用具有沖突性、爭(zhēng)議性的文化素材,配以多種教學(xué)手段,如:提問(wèn)、反思、對(duì)話等,培養(yǎng)學(xué)生思維分析技能和文化意識(shí),輔以文字作業(yè)、學(xué)期論文、考試等評(píng)估手段對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行測(cè)評(píng).這樣既教授文化