交際法在護理英語教學中的應用.pdf

1、護理英語(ENP)屬于醫(yī)學英語(EMP)的一個分支，是供涉外護理人員所使用的特殊用途英語。隨著全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展，護理教育也日趨國際化，社會對涉外護理人員的語言能力要求也隨之提高。在我國，護理英語課程始建于2004年，近幾年有學者已經(jīng)對護理英語教學進行了一些簡單的總結和初步的研究，但是在如何提高教學效果，尋求合適的教學方法上還缺乏實證研究。
　　以交際教學法理論為基礎，本文就涉外護理專業(yè)學生護理英語教學情況進行了一項實證研究。通

2、過本項研究，本文試圖回答如下問題:
　　(1)學生對于護理英語的學習持有何種態(tài)度？
　　(2)通過護理英語的學習，學生哪種能力得到顯著提高以及學生在護理英語學習中存在哪些問題？
　　(3)在提高學生交際能力方面，交際教學法和傳統(tǒng)的教學法哪一種更有優(yōu)勢？
　　(4)在使用交際法作為護理英語教學的綱領時，哪些問題會出現(xiàn)？
　　本文采用定量和定性分析相結合的方法，以96名湖北中醫(yī)藥大學涉外護理專業(yè)大一學生為實驗對

3、象，在進行護理英語教學時，將其均分為實驗班和參照班。實驗班以交際法教學理論為指導，參照班以傳統(tǒng)的教學法為指導。學期結束時，通過問卷調查和口語測試的方法對兩個班進行比較。問卷調查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學生對這門課程的學習有極大興趣，但是通過一個學期的學習，實驗班學生明顯收獲更大特別是口語水平有較大提高，同時試驗班學生對教師的滿意度較之參照班學生要高。測試結果通過社會科學統(tǒng)計軟件包分析發(fā)現(xiàn)兩個班學生在總分上區(qū)別并不顯著，但是在衡量學生口語能力的不同方

4、面有顯著差異。實驗班學生在語音和語言流利程度上明顯比參照班學生好，在語法精確方面，參照班學生明顯比試驗班學生有優(yōu)勢。
　　基于研究結果，本文就在交際教學法指導下，如何提高學生交際能力，如何在交際教學法的指導下轉變教師角色提出了一些教學建議:首先，在教學中教師不能一味重視表達，同時也要注重學生基本功的訓練;其次教師在轉變自己角色的同時也要幫助學生轉變角色，拓展學生的視野和知識面來提高交際能力;最后護理英語教師隊伍的專業(yè)化是勢在必行的