交際法在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，上世紀(jì)70年代誕生的交際教學(xué)法，順應(yīng)了這一要求，它以培養(yǎng)學(xué)生的交際能力為教學(xué)目標(biāo)，并強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用。弱式的交際法強(qiáng)調(diào)為了達(dá)到交際目的給學(xué)生提供機(jī)會(huì)使用英語(yǔ)；而強(qiáng)式的交際法聲稱語(yǔ)言是通過(guò)交際而獲得的?？梢院?jiǎn)單概括為：學(xué)了去用；用了去學(xué)。在母語(yǔ)和二語(yǔ)的不同環(huán)境下，交際法的實(shí)施是不同的。中國(guó)眾多學(xué)者專家根據(jù)國(guó)情把交際法應(yīng)用到外語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)方面：精讀，語(yǔ)法教學(xué)，聽力及寫作等等。任何一種言語(yǔ)技能的形成都必須以一定的語(yǔ)言材料為

2、基礎(chǔ)。積累語(yǔ)言材料首先在于要豐富詞匯，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的都是為了交際，要想交際，不掌握一定的詞匯量是不行的。 本文第一章對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)及母語(yǔ)與外語(yǔ)二語(yǔ)學(xué)習(xí)做了論述和比較，對(duì)詞匯做了定義，指出了詞匯學(xué)習(xí)的重要性，詞匯大小，高頻低頻詞匯等相關(guān)知識(shí)；分析了中國(guó)詞匯教學(xué)的現(xiàn)狀，成功語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的特點(diǎn)及大學(xué)英語(yǔ)課堂的局限性做了詳盡闡述。 第二章對(duì)語(yǔ)言教學(xué)交際法做了各個(gè)層面的論述，包括它的歷史背景，理論基礎(chǔ)及來(lái)源，定義與特點(diǎn)，教師及學(xué)生角

3、色，指導(dǎo)材料地位等。重點(diǎn)闡明了海姆斯的交際能力，最后對(duì)交際法的缺點(diǎn)和對(duì)它的誤解作了闡明。 第三章對(duì)相關(guān)詞匯的一些知識(shí)及理論做了論述，包括詞匯習(xí)得的三個(gè)階段，心理詞匯，詞匯意義，路易斯的語(yǔ)塊理論等，這些對(duì)詞匯教學(xué)都有指導(dǎo)意義，并體現(xiàn)出交際的原則。因此在詞匯教學(xué)實(shí)踐中意義非凡。最后對(duì)中英兩種詞匯作了比較，使兩種語(yǔ)言系統(tǒng)更清晰，有益于詞匯習(xí)得。 文章最后一章第四章本文作者闡述了自己對(duì)交際能力的理解；提出加強(qiáng)詞匯意義的學(xué)習(xí)以求提