標(biāo)記理論及其在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、標(biāo)記理論是結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的重要理論之一，是布拉格學(xué)派研究音位對(duì)立問(wèn)題時(shí)提出的，其核心是標(biāo)記概念，它是指語(yǔ)言中的一種對(duì)立和不對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。此后語(yǔ)言學(xué)家發(fā)展了這一理論，把語(yǔ)言的各種單位都做出有標(biāo)記和無(wú)標(biāo)記的區(qū)分。時(shí)至今日，標(biāo)記理論已經(jīng)形成了一套較為完整的理論體系，并被廣泛地應(yīng)用于音系、句法、語(yǔ)義分析、詞匯和第二語(yǔ)言習(xí)得等語(yǔ)言學(xué)研究的各個(gè)領(lǐng)域。我們知道，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，詞匯教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)極為重要的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)習(xí)得的效果產(chǎn)生著重要影響。本

2、文的寫(xiě)作目的是將標(biāo)記理論引入教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)詞匯教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
　　 本文分為五個(gè)部分。文章的第一部分介紹了標(biāo)記理論的產(chǎn)生和發(fā)展過(guò)程以及一些語(yǔ)言學(xué)家和研究者對(duì)標(biāo)記理論的不同定義及概念。同時(shí)，第一部分還介紹標(biāo)記理論的區(qū)分類(lèi)別、區(qū)分原則、以及這些標(biāo)記的不同特征。在文章的第二部分，本文主要闡釋了標(biāo)記理論指導(dǎo)詞匯教學(xué)的認(rèn)知依據(jù)。在此部分中，文章簡(jiǎn)單介紹了語(yǔ)言起源的一些假說(shuō)，借此分析了語(yǔ)言中的認(rèn)知成分及人類(lèi)習(xí)得語(yǔ)言的三大原則。另外在此部分

3、中，文章著重論述了標(biāo)記理論與三大認(rèn)知原則的契合，而這種契合正是標(biāo)記理論指導(dǎo)語(yǔ)言習(xí)得包括詞匯習(xí)得的認(rèn)知理?yè)?jù)。在第三部分，文章著重展示了標(biāo)記理論指導(dǎo)詞匯教學(xué)的具體實(shí)踐。在此部分中，本文對(duì)標(biāo)記理論指導(dǎo)詞匯教學(xué)的可能性做了進(jìn)一步探討。同時(shí)，文章還對(duì)我們目前傳統(tǒng)詞匯教學(xué)中存在的問(wèn)題以及習(xí)得者所碰到的困難做了簡(jiǎn)單分析。文章的第四部分設(shè)計(jì)了教學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)兩個(gè)班級(jí)的持續(xù)跟蹤實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論，在標(biāo)記理論指導(dǎo)下的班級(jí)學(xué)生對(duì)詞匯的掌握程度明顯要高于未接受此理論