英語教學中的非語言交際.pdf

1、該篇論文旨在通過把西方非語言交際的研究與中國的文化特點相結合,從而探索中國英語教學中的非語言教學,以加強中國教師在英語教學中的非語言交際的使用和強調(diào)跨文化非語言交際的英語教學.非語言交際是交際者在一定交際環(huán)境中運用視覺,聲音以及一些隱形的交際方式來系統(tǒng)的接受和反饋非語言的信息,從而達到交流信息的目的.正如博德思韋爾(Birdwhistell)所言,在面對面交際中,信息的社交內(nèi)容只有30％至35％是語言行為.可見非語言交際在整個交際過程中

2、具有重要的作用.然而,非語言與語言交際并不是孤立的.只有當語言交際系統(tǒng)和非語言交際系統(tǒng)相和諧,才能獲得高質(zhì)量的交際.非語言與語言交際的完美結合可以在教學中得到體現(xiàn).英語教師的語言行為是向?qū)W生傳授教學內(nèi)容從而提高學生的認知能力,而他們的非語言行為則是為了讓學生對英語產(chǎn)生興趣.英語教師已經(jīng)掌握了一定的詞匯和語法的教學技能,但是英語教師的非語言交際行為卻被忽略.因此,論文中詳細闡述了教師如何運用非語言行為使課堂氣氛輕松、自然,從而增強實際的教

3、學效果.此外,跨文化非語言交際應該作為以培養(yǎng)學生語用能力和交際能力的目的的英語教學的一部分.中西方文化存在著很大的文化差異,不同的文化價值觀使得文化間具有不同的非語言交際規(guī)則.這使得跨文化非語言交際變得更加復雜.所以,只以英語語言學習為目的的英語教學無法達到培養(yǎng)學生跨文化非語言交際的目的.這就使得跨文化非語言交際教學成為英語教學的有機組成部分.跨文化非語言交際的過程實際上是文化間非語言交際對比的過程.因此論文中提出了與之相關的教學活動和