基于模糊綜合評價的中職信息化教學(xué)體系研究.pdf

1、教育信息化的研究和發(fā)展,在世界各國的教育中都具有較重要的地位。經(jīng)過對教育信息化在國內(nèi)外發(fā)展情況的回顧和分析發(fā)現(xiàn),信息化教育是教育信息化發(fā)展過程中必經(jīng)的階段,而信息化教學(xué)正是信息化教育進行的載體,信息化教學(xué)模式在課堂教學(xué)中的運用是信息化教學(xué)實施的重要途徑,深刻的理解信息化教學(xué)模式的特征、意義和追求目標(biāo)對進行信息技術(shù)與課程的整合具有重要影響和作用。
　　信息化教學(xué)的發(fā)展關(guān)乎學(xué)校整體的信息素養(yǎng)水平,為了能客觀的評判一個學(xué)校信息化教學(xué)的水

2、平,使用模糊理論,構(gòu)建信息化教學(xué)評價體系,運用模糊綜合評價的方法對信息化教學(xué)情況進行模糊綜合評價,客觀地對學(xué)校信息化教學(xué)水平進行評判,將評判結(jié)果與實際的情況相互印證,驗證了模糊綜合評價的科學(xué)性和可行性。在評價體系的構(gòu)建中使用專家評議結(jié)合層次分析法確定各個評價指標(biāo)的權(quán)重,使評價體系更具可操作性和科學(xué)性,保證了評價系統(tǒng)的客觀公正和評價結(jié)果的可信度。
　　根據(jù)信息化教學(xué)評價指標(biāo)體系,構(gòu)建具有中職特色的信息化教學(xué)體系。中職學(xué)校的信息化教學(xué)