信息化課堂教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)體系研究.pdf

1、教學(xué)，尤其是課堂教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑，是新課程改革的重頭戲?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》提出了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的任務(wù)，倡導(dǎo)自主、探究與合作的新的學(xué)習(xí)方式以促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。隨著課改的推進(jìn)，有些經(jīng)理論概括后形成了新的教學(xué)模式。相應(yīng)的也出現(xiàn)了很多針對(duì)新教學(xué)模式評(píng)價(jià)的方式，評(píng)價(jià)理論在新課程背景下得到了擴(kuò)展?！翱?jī)效”一詞逐漸走入教育技術(shù)界評(píng)價(jià)研究的范疇?？?jī)效評(píng)估就是改造后的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)的方式。但是，績(jī)效評(píng)價(jià)多用

2、于對(duì)學(xué)校教學(xué)資金的投入，產(chǎn)出的評(píng)價(jià)或?yàn)榻處熢u(píng)定績(jī)效工資作標(biāo)準(zhǔn)。筆者則把目光投入到了信息化教學(xué)課堂中。 課堂教學(xué)是教育的最基本表現(xiàn)形式，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)自誕生以來(lái)，無(wú)論是在理論的積淀上，還是在實(shí)踐的操行上，隨著課堂教學(xué)內(nèi)涵的豐富而不斷拓展。隨著科技的發(fā)展和教育技術(shù)的研究深入，課堂教學(xué)的環(huán)境擴(kuò)展成信息化的環(huán)境，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也隨之開(kāi)始關(guān)注信息化課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)。本文抓住“信息化課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)”這個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合導(dǎo)師的課題給出的指導(dǎo)方向——績(jī)

3、效角度。深入研究，目的是為信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)提供一種新的指導(dǎo)思路，豐富信息化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式。達(dá)到評(píng)價(jià)信息化課堂教學(xué)績(jī)效的目標(biāo)。 本文分六章，第一章綜述了論文的理論基礎(chǔ)，第二章綜述并辨析了教育績(jī)效理論，從教育績(jī)效的誕生到現(xiàn)在教育績(jī)效理論正在發(fā)展產(chǎn)生了一些可借鑒的觀點(diǎn)，進(jìn)行了分析。為績(jī)效理論指導(dǎo)下的信息化教學(xué)評(píng)價(jià)提供充分的理論支撐。第三章為論文架構(gòu)了信息化課堂教學(xué)績(jī)效評(píng)價(jià)的理論分析框架，本框架由信息化課堂績(jī)效評(píng)價(jià)的意義，信息化課堂