基于幾何畫板的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)的研究.pdf

1、在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運用探究式教學(xué)，能為學(xué)生提供實踐的機(jī)會，體驗科學(xué)探究的過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題的能力，也為教師提供了培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的途徑。學(xué)生們在探究式數(shù)學(xué)教學(xué)過程中參與并實際體驗到數(shù)學(xué)知識的獲得過程，有助于他們對數(shù)學(xué)新認(rèn)識的建構(gòu)并掌握基本的探究方法，數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)的理論與實踐是一個值得探討的問題。 幾何畫板是目前國內(nèi)應(yīng)用于數(shù)學(xué)探究式教學(xué)中的優(yōu)秀軟件平臺。它簡

2、單實用，不需要編程，容易學(xué)會，操作簡單，交互性強(qiáng)。文章在闡述探究式教學(xué)發(fā)展與現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合正在實施的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新探索試驗研究”項目和教學(xué)實踐活動，采用行動研究方法，闡述了數(shù)學(xué)探究式教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情境的策略、提出問題的策略、自主探究的策略、合作交流的策略，提出了基于幾何畫板的中學(xué)數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)的教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建了具體的教學(xué)步驟“創(chuàng)設(shè)情境——提出問題——自主探究——合作交流——綜合運用——總結(jié)提高”，文章通過進(jìn)行