30379.基于幾何畫板的初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)

1、學(xué)校代碼：10270分類號(hào)：G42學(xué)號(hào)：142200592碩士學(xué)位論文基于幾何畫板的初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)學(xué)院：數(shù)理學(xué)院專業(yè)：課程與教學(xué)論研究方向：中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究生姓名：楊亞敏指導(dǎo)教師：陸新生完成日期:2016年5月上海師范大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要I摘要摘要隨著新課程改革的推行，教學(xué)方式的變革漸入人心，數(shù)學(xué)探究教學(xué)越來越受到數(shù)學(xué)教育者的重視?，F(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用為改變教學(xué)方式、提高課堂教學(xué)的效率提供了技術(shù)支持。同時(shí)，國家也非常重視信息技

2、術(shù)與課程教學(xué)整合，因此很多動(dòng)態(tài)軟件被應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，尤其是幾何畫板的應(yīng)用十分廣泛。因幾何畫板數(shù)學(xué)功能強(qiáng)大，操作簡單，所以深受廣大學(xué)者和一線教師的喜愛，這為開展數(shù)學(xué)探究教學(xué)提供了良好的契機(jī)?；诖?，筆者將初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)與幾何畫板結(jié)合起來，從而開展基于幾何畫板的初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)的研究。本文研究的問題是基于幾何畫板的初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)。首先，筆者回顧了數(shù)學(xué)探究教學(xué)的相關(guān)理論，梳理了幾何畫板在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并總結(jié)了幾何畫板的特點(diǎn)

3、、功能。其次，通過分析《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，提出了在初中數(shù)學(xué)中開展探究教學(xué)的選材原則：選取的內(nèi)容須具有探究的價(jià)值；選取的內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的形成過程；選取的內(nèi)容要適度。然后，根據(jù)這些原則選出初中數(shù)學(xué)教材中適合基用幾何畫板探究的內(nèi)容，再結(jié)合不同類型的數(shù)學(xué)課程、幾何畫板的背景及探究教學(xué)的特點(diǎn)，筆者構(gòu)建了初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)的一般流程，探討了適合于幾何畫板的探究教學(xué)模式：綜合實(shí)踐的教學(xué)模式以及課內(nèi)問題的教學(xué)模式。對(duì)教學(xué)模式中的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳

4、細(xì)闡述，提出了在開展初中數(shù)學(xué)探究教學(xué)時(shí)的教學(xué)策略：激發(fā)探究動(dòng)機(jī)；掌握探究技能；學(xué)會(huì)提出問題；營造探究氛圍；避免假偽探究。最后，筆者根據(jù)所設(shè)計(jì)的教學(xué)模式開發(fā)出若干個(gè)典型的教學(xué)案例。本人研究的主要成果包括以下三個(gè)方面：1.提出了在初中數(shù)學(xué)中開展探究教學(xué)的選材原則；2.探討在幾何畫板背景下適用于數(shù)學(xué)不同類型課的探究教學(xué)模式且闡述在實(shí)施探究教學(xué)過程中的教學(xué)策略；3.根據(jù)探究教學(xué)的模式以及教學(xué)的策略設(shè)計(jì)出若干個(gè)典型的教學(xué)案例，以供使用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵