高中探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐.pdf

1、該文以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為根本出發(fā)點(diǎn),以轉(zhuǎn)變教育觀念為先導(dǎo),以教育部頒發(fā)的《高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),針對目前中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀,依據(jù)建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,參考并借鑒國外中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育理念,提出了一種新的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式-探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué).作者就探究性物理實(shí)驗(yàn)的基本特征、目標(biāo)定位、教學(xué)原則、教學(xué)模式等問題進(jìn)行了深入的理論研究和探討.文章指出:探究性物理實(shí)驗(yàn)的三個(gè)基本特征是探究性、自主性和開放性.探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)定位在5

2、個(gè)方面:使學(xué)生獲得參與研究探索的情感體驗(yàn);提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力;讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流與合作;培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德;培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力.探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)遵循主體性原則、主導(dǎo)性原則、師生互動(dòng)原則、開放性原則、差異性原則、合作學(xué)習(xí)與自主探究相結(jié)合的原則.探究性物理實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容應(yīng)具有探索性、科學(xué)性、簡易性、趣味性和發(fā)展性.作者根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐,構(gòu)建了"導(dǎo)思-探究"的實(shí)驗(yàn)教學(xué)思路.這是一種以"思"為核心、以"做"為主線

3、、以"思"帶做、以"做"促思、以提高教學(xué)效果、發(fā)展學(xué)生能力為目標(biāo)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式.作者在理論研究的同時(shí),還對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革進(jìn)行了實(shí)踐探索.探究性物理實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目如何選取?文章指出了三種途徑:把課堂演示實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為探究性實(shí)驗(yàn);把驗(yàn)證性和測量性學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)精心設(shè)計(jì)成探究性實(shí)驗(yàn);把日常生活中的一些實(shí)際問題提煉成探究性實(shí)驗(yàn).文章以三個(gè)典型的教學(xué)案例,具體探討了探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的組織形式和實(shí)施步驟.文章對探究性物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行了評價(jià),實(shí)事求是地指出了