樂清市高中體育選項(xiàng)教學(xué)開展現(xiàn)狀與對策分析.pdf

1、從2006年秋浙江省普通高中體育與健康新課程實(shí)驗(yàn)開始啟動以來，樂清市部分高中根據(jù)上級精神也陸續(xù)開始實(shí)施，選項(xiàng)教學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校自身?xiàng)l件也進(jìn)行開展，它打破了以往體育課平平淡淡的局面，呈現(xiàn)出一種截然不同的景象。由于高中生興趣和學(xué)校場地、器材、師資等資源各不相同，在開設(shè)體育選項(xiàng)教學(xué)的項(xiàng)目、組織形式和教學(xué)效果也多種多樣。
　　本研究首先通過問卷對樂清高中這幾年實(shí)施體育選項(xiàng)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，全面了解并樂清高中體育選項(xiàng)教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，

2、并在了解現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上提出針對性的策略，這對加快樂清高中體育選項(xiàng)教學(xué)的改進(jìn)工作起到一定的推動作用。
　　本文采用文獻(xiàn)法，調(diào)查法，訪談法對樂清高中體育選項(xiàng)教學(xué)開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究。以教師課堂教學(xué)管理能力理論為依據(jù)，結(jié)合高中體育教師學(xué)校體育工作的特點(diǎn)，在開放式問卷和訪談的基礎(chǔ)上，建構(gòu)中學(xué)體育教師課堂教學(xué)管理能力的理論模型。以教學(xué)內(nèi)容管理能力、課堂組織管理能力、課堂教學(xué)環(huán)境管理能力為切入點(diǎn)，以學(xué)校體育學(xué)、體育教學(xué)論、體育教育學(xué)和運(yùn)動生理學(xué)等學(xué)

3、科知識為理論基礎(chǔ)，對樂清高中體育選項(xiàng)教學(xué)開展現(xiàn)狀、存在問題及解決對策進(jìn)行深入探討，并結(jié)合理論分析，得出以下結(jié)論:
　　第一，多數(shù)學(xué)生對選項(xiàng)教學(xué)的興趣還是比較濃厚，還提出幾點(diǎn)期望:希望體育選項(xiàng)課應(yīng)有更多和更好的場地和器材，開展更多的體育項(xiàng)目;希望體育教師專業(yè)技術(shù)更高，讓他們學(xué)到有關(guān)體育方面的知識和技能;希望老師合理安排練習(xí)時(shí)間，增加練習(xí)密度，達(dá)到鍛煉的效果。很多高中女生希望體育教師能參與學(xué)生練習(xí)中來，活躍課堂氣氛，不要常放羊;希望老

4、師多安排些游戲，讓他們身心愉悅，在快樂中得到各方面素質(zhì)的提高。
　　第二，從樂清市高中體育教師問卷調(diào)查和訪談上看出:樂清市高中體育教師在教學(xué)上還是比較認(rèn)真的。從學(xué)校級別和一些條件設(shè)施明顯看出樂清市高中體育教師的課堂教學(xué)管理能力的差異。由于體育課是在室外或體育館進(jìn)行，課堂空間較大，受天氣、環(huán)境等因素的影響也較大，不僅是一種教、學(xué)、練合一的課，而且是一種多種組織形式相互配合的課。因此體育教師的教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有積極去開發(fā)體育課的教