濮陽市“體育、藝術(shù)2+1項目”中體育項目開展現(xiàn)狀與對策研究.pdf

1、為進一步推進素質(zhì)教育，深化體育和藝術(shù)課程的改革，促進中小學生的全面發(fā)展和健康成長，教育部辦公廳于2004年頒發(fā)了《關(guān)于“體育、藝術(shù)2+1項目”實驗工作的通知》，決定在全國中小學課外文體活動工程示范區(qū)進行實驗，根據(jù)實驗的情況，將在全國范圍內(nèi)中小學全面實施該計劃。2011年4年，教育部辦公廳頒發(fā)《關(guān)于在義務(wù)教育階段中小學實施“體育、藝術(shù)2＋1項目”的通知》，該項工作在全國范圍內(nèi)正式啟動。
　　文章采用文獻資料、問卷調(diào)查、專家訪談和數(shù)理

2、統(tǒng)計等研究方法，對濮陽市中小學“體育、藝術(shù)2+1項目”體育項目開展情況進行研究，結(jié)果表明：多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)對“體育、藝術(shù)2+1項目”中體育項目開展有正確的認識，但也存在少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)缺乏認識，認為沒有什么作用。體育教師的認知大都很到位，但仍有少部分對學校體育項目開展持無所謂態(tài)度；興趣是學生選擇體育項目的第一因素，排在第2位的是項目容易達標，也就是說學生在選擇項目上存在功利性，對項目的鍛煉價值的認識上僅排在第6位，部分學生選擇時還存在跟風、順大流和缺乏

3、主見等現(xiàn)象；多數(shù)學校的體育器材和設(shè)施與學生需要相差很大，場地設(shè)施情況不能滿足“體育、藝術(shù)2+1項目”體育項目的開展需求，學校和教育主管部門應(yīng)加大對體育設(shè)施的投入，從而使“體育、藝術(shù)2+l項目”中體育項目得以順利的開展；多數(shù)學校是在學校和體育教師的科學指導(dǎo)下，從學生的興趣、愛好為選項出發(fā)點，充分發(fā)揮學生的個性特長，最后根據(jù)學生選項情況結(jié)合學校師資、器材、場地等因素，對學生所選項目予以確定。項目選擇種類盡管很多，但最終主要集中在球類和田徑類

4、項目；不同的學校對體育技能的評價標準不一樣，有些學校對運動項目的要求過低，使學生很容易達到，起不到鍛煉的效果。有的學校要求過高，使學生們喪失自信心；“體育、藝術(shù)2+1項目”體育項目實施后學校和學生都發(fā)生了可喜的變化，體育教師的教育觀念和行為發(fā)生了積極變化，學生的學習態(tài)度和行為也有明顯改進；被調(diào)查的學校都成立了專門小組，并進行詳細的分工，為“體育、藝術(shù)2＋1項目”體育項目的順利開展提供保障。
　　根據(jù)對濮陽市中小學“體育、藝術(shù)2+1