“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)中足球技能等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的研究.pdf

1、“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)為推動(dòng)當(dāng)前體育教學(xué)改革提供了新的思路和方法，但是其中的體育技能評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)卻存在部分不足：項(xiàng)目之間技能標(biāo)準(zhǔn)失衡，球類測(cè)試項(xiàng)目單一、區(qū)分度差，測(cè)試標(biāo)準(zhǔn)缺乏遞進(jìn)性、層次性等，所以，借鑒社會(huì)藝術(shù)水平考級(jí)的經(jīng)驗(yàn)，研制一種新的《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》及測(cè)評(píng)模式，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》是在“體育、藝術(shù)2+1項(xiàng)目”實(shí)驗(yàn)背景下，開發(fā)研制的一種針對(duì)中小學(xué)生運(yùn)動(dòng)(足球)技能的等級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)?！对u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能水

2、平將技能由高到低分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)(A級(jí)為技能最高等級(jí)，B級(jí)為技能次高等級(jí)，依次類推，E級(jí)為技能最低等級(jí))。新的《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》將打破年級(jí)界限，建立起逐級(jí)遞進(jìn)的等級(jí)評(píng)價(jià)模式。 為了面向全體學(xué)生、服務(wù)全體學(xué)生，有利于激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性和養(yǎng)成體育鍛煉的長(zhǎng)期性，《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的建構(gòu)要秉承全新的教育理念：面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，讓每一個(gè)學(xué)生受益；激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，形成運(yùn)動(dòng)特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展；測(cè)試項(xiàng)目合理，標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置適

3、宜，讓學(xué)生跳起來(lái)摘桃子。同時(shí)要遵循成功體驗(yàn)、動(dòng)機(jī)激勵(lì)、面向全體、可選擇性、層次性等教育原則。 運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、德?tīng)柗品?、教育測(cè)量法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等對(duì)《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行研究。首先研制出同一等級(jí)內(nèi)部分測(cè)試項(xiàng)目之間可以選擇、不同等級(jí)間測(cè)試項(xiàng)目逐級(jí)遞進(jìn)的《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》適性測(cè)試項(xiàng)目。然后根據(jù)實(shí)驗(yàn)測(cè)試數(shù)據(jù)的百分位數(shù)建立《評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，并構(gòu)建中小學(xué)生自愿報(bào)名、不分年級(jí)自由選擇測(cè)評(píng)等級(jí)、必測(cè)項(xiàng)目與選測(cè)項(xiàng)目相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的測(cè)評(píng)模式。隨后