篇章模式在高中英語新教材寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、寫作教學(xué)一直是高中英語教學(xué)的重點和難點。英語寫作是語言學(xué)習(xí)的一種輸出過程,建立在語言的輸入過程的基礎(chǔ)之上,直接反映了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平。因此,寫作能力是高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生重要的語言技能之一。然而,在當(dāng)前英語寫作教學(xué)過程中卻存在很多問題:廣大一線英語教師并不重視寫作教學(xué),一是由于寫作本身在于語言輸出這種特點導(dǎo)致寫作教學(xué)的課堂教學(xué)成效不明顯；二是寫作教學(xué)的方法比較欠缺,還沒有形成成熟有效的寫作課堂教學(xué)模式,導(dǎo)致寫作教學(xué)在課堂教學(xué)中難度頗大

2、,許多教師只注重教授詞匯和語言知識,不注重篇章結(jié)構(gòu),導(dǎo)致寫作教學(xué)很難全面系統(tǒng)的開展。而學(xué)生在實際寫作中也存在很多問題：⑴心理上,不少學(xué)生對寫作有畏難情緒,信心不足,并時常因缺乏詞匯和基本的寫作技巧而感到困惑,認(rèn)為要想提高寫作成績既費時又見效慢；⑵)內(nèi)容上,大部分學(xué)生寫作內(nèi)容貧乏空洞,總是選擇最簡單最保險的詞匯,反映出學(xué)生思路不開闊,思維不活躍；⑶技巧上,很多學(xué)生寫作技巧方面缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí),動筆前不審題,不構(gòu)思,想一句寫一句,東拼西湊,語

3、無倫次,很多學(xué)生的習(xí)作出現(xiàn)邏輯條理不清晰的情況。篇章模式也是近年來倍受推崇的,了解篇章模式不僅對閱讀理解有著重要的意義,而對于寫作,了解篇章模式,大到布局謀篇,小到遣詞造句都非常重要。有的學(xué)生寫起文章來不知從何開始,段落也無法展開,有的語無倫次,有的重復(fù)噦嗦,這都與篇章結(jié)構(gòu)意識不強有關(guān)。從這個高考成績來看,說明我省高中生的寫作能力不強,值得廣大一線英語教師認(rèn)真反思,積極采取措施來促進教學(xué)的進步。此外,我省現(xiàn)采用的人教版的新教材中無論是課

4、文還是寫作訓(xùn)練環(huán)節(jié)都提供了很好的資源,因此,我們要抓住契機,為教師培養(yǎng)學(xué)生的篇章結(jié)構(gòu)意識和提高寫作能力起到良好的作用。
　　 本文認(rèn)為篇章模式在高中英語新教材寫作教學(xué)中的應(yīng)用應(yīng)以寫作教學(xué)為主線,以篇章模式為平臺,通過學(xué)生對篇章模式的理論學(xué)習(xí)和寫作實踐完成相關(guān)的寫作任務(wù),并建立相應(yīng)的評價體系,這樣的寫作教學(xué)可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)具有更加明確的目標(biāo),從而能有效地提高學(xué)生的寫作能力和英語語言綜合運用能力。本研究分為六個部分。首先,我們簡單的

5、說明本文的研究背景、意義和目標(biāo),旨在對本次篇章模式在新教材寫作教學(xué)實驗研究的基本情況進行一個總體的介紹；第二章闡述篇章模式理論的產(chǎn)生和發(fā)展及其主要內(nèi)容,并對篇章模式理論進行概述；第三章對篇章模式的理論基礎(chǔ)進行闡述,并進一步闡釋篇章模式的分類及其特征；第四章具體論述篇章模式在新教材寫作教學(xué)的模式建構(gòu),并結(jié)合具體的教學(xué)案例來闡釋該模式的具體環(huán)節(jié)和實施步驟；在第五章里提供教學(xué)實驗及實驗結(jié)果和調(diào)查問卷及結(jié)果來驗證篇章模式在新教材寫作教學(xué)模式的可