高等航海院校航海專業(yè)職業(yè)實用性體育課程開發(fā)的研究.pdf

1、當(dāng)今世界，是一個人才競爭的社會。航運市場同樣如此，隨著航運人才市場“東移”及中國加入WTO，是對中國航海人才的機遇與挑戰(zhàn)。航海人才作為特殊的群體，除了具備專業(yè)文化知識外，對身心素質(zhì)的要求比起其他工種更高更苛刻，須有強健的體魄及強大的心理素質(zhì)來應(yīng)對航海過程中惡劣的自然環(huán)境和生活環(huán)境。高校體育作為學(xué)生接受就業(yè)前教育的最后階段，擔(dān)負起重大的責(zé)任。本文想通過開發(fā)航海院校航海專業(yè)職業(yè)實用性體育課程來提高學(xué)生與職業(yè)相關(guān)的身心素質(zhì)，實現(xiàn)教學(xué)與實踐零間

2、隙，畢業(yè)與上崗零過渡一體化的課程。在一定程度上減少學(xué)生為以后從事職業(yè)而埋下的健康問題的憂患。另一方面在提高實用性的同時，幫助學(xué)生形成良好的鍛煉習(xí)慣，將“終身體育”這一指導(dǎo)思想真正落到實處，提高工作競爭力，為以后航海類專業(yè)體育課程體系的發(fā)展提供參考。
　　本文運用文獻資料法、問卷調(diào)查法和訪談法等研究方法，對航海專業(yè)的體育課程現(xiàn)狀進行分析；進而提出了航海專業(yè)職業(yè)實用性體育課程開發(fā)的設(shè)想，并與普通體育課作了比較；又對開發(fā)的可行性進行了調(diào)

3、查和研究；最后闡述了航海專業(yè)職業(yè)實用性體育課程開發(fā)的過程，包括課程目標(biāo)的確定、課程內(nèi)容的開發(fā)等等。
　　概觀全文，研究的主要結(jié)論是：
　　1、對航海院校航海專業(yè)體育課現(xiàn)狀調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對現(xiàn)行體育課的滿意度不高，大部分學(xué)生和教師都認(rèn)為體育課和游泳課存在著或多或少的不足。
　　2、航海院校航海專業(yè)職業(yè)實用性體育課程開發(fā)是重要的也是必要的。課程開發(fā)的理論基礎(chǔ)是項目課程和校本課程；優(yōu)越性表現(xiàn)在有利于學(xué)生發(fā)展、有利于教師發(fā)展、

4、有利于學(xué)校發(fā)展、有利于企業(yè)和社會發(fā)展；與普通體育課程相比既有區(qū)別又有聯(lián)系。
　　3、對航海院校職業(yè)實用性體育課程的開發(fā)進行了可行性分析，認(rèn)為從物質(zhì)資源、情感取向、開發(fā)的校園體育文化氛圍上是可行的，劣勢在于各校政策制度上的缺失，學(xué)生和教師對其的認(rèn)知程度低下、教師開發(fā)能力不高。
　　4、確定了航海專業(yè)職業(yè)實用性體育課程開發(fā)的過程，包括確定教育哲學(xué)、組織的成立、環(huán)境的分析、課程目標(biāo)的定位、課程內(nèi)容的開發(fā)、課程評價的開發(fā)設(shè)計。