地方語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)利用——以泉州地區(qū)摩崖石刻為例.pdf

1、福建師范大學(xué)碩士學(xué)位論文地方語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)利用——以泉州地區(qū)摩崖石刻為例姓名：黃燕紫申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)語(yǔ)文指導(dǎo)教師：陳慶元20070801中文摘要在新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革之前，我國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)一直實(shí)行單一的國(guó)家課程。為了增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校和學(xué)生的適應(yīng)性，新課程設(shè)置了包括國(guó)家課程、地方課程和校本課程的國(guó)家基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃框架。課程資源是新一輪國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個(gè)重要概念。課程與課程資源存在著十分密切的關(guān)系。

2、沒(méi)有課程資源，也就沒(méi)有課程可言。課程改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)在很大程度上取決于課程資源的狀況。地方課程與校本課程建設(shè)最重要的方面就是對(duì)地方課程資源的開(kāi)發(fā)與利用。本文就地方語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)利用進(jìn)行淺層次的研究，主要從三個(gè)方面來(lái)探討：地方語(yǔ)文課程資源的概念和意義、地方語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)利用的依據(jù)及其它問(wèn)題、泉州地方語(yǔ)文課程資源開(kāi)發(fā)利用案例。論文著重圍繞泉州地區(qū)摩崖石刻進(jìn)行高中語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)利用，并試圖建立地方語(yǔ)文課程資源體系。寫(xiě)作本文的目的在于充