基于作品思維的仿寫研究.pdf

1、作文重要不言自明。而學(xué)生的作文能力之低不能不引起教師的重視、反思和研究。對(duì)作文教學(xué)的研究不能局限于作表面的、靜態(tài)的研究，而應(yīng)作內(nèi)在的、動(dòng)態(tài)的研究。仿寫，作為寫作之初一個(gè)繞不過(guò)去的過(guò)程，本文試圖通過(guò)對(duì)其的研究以改善寫作教學(xué)，提高寫作質(zhì)量。 步入21世紀(jì)后，作文與生活的關(guān)系更密切，個(gè)人的發(fā)展與作文更緊密?？墒潜∪醯淖魑哪芰α詈芏鄬W(xué)生難以與人進(jìn)行有效的溝通，更不用說(shuō)使其自身得到更好的發(fā)展。中學(xué)教育必須密切關(guān)注學(xué)生作文能力的提高。

2、 面對(duì)中學(xué)寫作教學(xué)困境，探究造成的原因以便對(duì)“癥”下“藥”。本文通過(guò)對(duì)寫作本身、寫作教學(xué)、應(yīng)試教育、教師自身等四個(gè)方面的研究，發(fā)現(xiàn)作文思維的缺失是造成中學(xué)生作文能力薄弱的主要原因。同時(shí)，仿寫作為繞不過(guò)去的寫作存在，作為寫作困境的突破口，并沒(méi)有引起師生們的足夠重視。對(duì)仿寫我們必須重新加以關(guān)注，汲取仿寫研究中的有益成分，為我所用。 很多人關(guān)注仿寫，往往只是從仿寫的表面出發(fā)，有淺層化之嫌。仿寫，必須關(guān)注思維，只有從思維出發(fā)，才能改變

3、目前仿寫實(shí)踐效率不高的問(wèn)題。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)思維培養(yǎng)極其重視，文章語(yǔ)言又與思維密切相關(guān)，仿寫的技巧方法又依靠思維，所以思維是仿寫的重點(diǎn)。而仿寫思維為的是建立穩(wěn)定的作文心理結(jié)構(gòu)，它對(duì)學(xué)生寫作具有重要影響，其主要構(gòu)成是作文心理圖式、同化、順應(yīng)和平衡。 那么，在教學(xué)中如何進(jìn)行思維仿寫的實(shí)踐?一是補(bǔ)充有關(guān)作文思維的知識(shí)和例文，使學(xué)生知識(shí)系統(tǒng)化，形成較穩(wěn)定的作文心理結(jié)構(gòu)；二是教學(xué)中注重模仿性閱讀，讓課文成為思維仿寫最好的樣本；三是將課本里的文