海峽兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)教科書對(duì)比研究——以臺(tái)灣康軒版與大陸人教版4-6年級(jí)為例.pdf

1、新課程改革當(dāng)中，教科書的改革占有重要地位借鑒吸收境外教科書的優(yōu)點(diǎn)，以提高我國(guó)教科書的質(zhì)量，是當(dāng)前備受關(guān)注的話題之一。目前我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書不同版本之間的比較研究已經(jīng)很多，而對(duì)境外教科書的系統(tǒng)比較相對(duì)薄弱，并且主要是以與發(fā)達(dá)國(guó)家的教科書為主，而對(duì)臺(tái)灣地區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的系統(tǒng)研究和對(duì)比分析卻很少，現(xiàn)有的研究大多立足于宏觀對(duì)比，就其教科書內(nèi)容的對(duì)比研究出現(xiàn)在1-3年級(jí)的比較，而對(duì)4-6年級(jí)的兩岸小學(xué)數(shù)學(xué)教科書的深入對(duì)比研究，顯得必要而迫切。<

2、br>　　 論文主要采取文本分析法、文獻(xiàn)法、對(duì)比研究法，以臺(tái)灣地區(qū)的主流教材康軒版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書為研究對(duì)象，以大陸地區(qū)使用率較高的人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書為對(duì)比對(duì)象，對(duì)海峽兩岸小學(xué)4-6年級(jí)數(shù)學(xué)教科書進(jìn)行比較研究，既從宏觀上對(duì)兩岸數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展及現(xiàn)狀進(jìn)行了對(duì)比分析，也從微觀上對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教科書進(jìn)行橫向比較以及縱向分析。
　　 研究發(fā)現(xiàn)：與大陸人教版相比，康軒版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(4-6年級(jí))具有如下突出特點(diǎn)：首先，以生活為中心

3、，提供適合學(xué)生能力與興趣的學(xué)習(xí)方式。其次，“活動(dòng)”是康軒版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書基本編排方式，這有利于將學(xué)生放在整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)的中心，成為教學(xué)的主體。第三，教科書內(nèi)容取材充分考慮與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)及其他領(lǐng)域的連結(jié)。第四，教科書內(nèi)容及活動(dòng)形式多樣，不斷穿插操作、實(shí)測(cè)、數(shù)學(xué)典故等形式。第五，教科書采用大量具有臺(tái)灣地域特色的文化知識(shí)、文化習(xí)俗及相關(guān)圖片，充分體現(xiàn)地方文化、地方特色，充分利用地方課程資源。最后，康軒版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書編排細(xì)致、周到，課外的相關(guān)配

4、套均比較完備。
　　 為了進(jìn)一步完善大陸人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書，對(duì)比臺(tái)灣地區(qū)康軒版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書，我們認(rèn)為，如下建議可以作為參考：首先，教材設(shè)計(jì)不僅要面向?qū)W生，還要充分考慮教師的使用需求，對(duì)此，康軒版教科書的經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。其次，要重視相關(guān)的輔助用品、電子產(chǎn)品的開發(fā)和互聯(lián)網(wǎng)的利用，將出版社的網(wǎng)站充分利用起來，使其真正成為編者與使用者的橋梁。第三，注重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和其他領(lǐng)域的連結(jié)，注重不同單元的知識(shí)之間的整合和連結(jié)，并適當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)生自

5、主探究、主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的內(nèi)容。第四，同一知識(shí)多采取“螺旋式上升”的編排方式，不同知識(shí)多采用“交替增長(zhǎng)”的編排方式，減少一些直線深入的方式（人教版的教科書尤其要克服“直線深入”的缺陷）。第五，教科書編排要多設(shè)置具有開放性的問題，使不同層次的學(xué)生都能得到適合自己實(shí)際的發(fā)展。第六，教科書練習(xí)部分可考慮分散式練習(xí)，學(xué)生經(jīng)多次的接觸逐步熟練新概念，可以避免學(xué)生因反復(fù)練習(xí)同類型題而流于機(jī)械應(yīng)付。最后，教科書要及時(shí)修訂，“與時(shí)俱進(jìn)”。對(duì)此，康軒版每3年