27239.小學(xué)語(yǔ)文教材中傳統(tǒng)文化教育要素比較研究——以大陸人教版與臺(tái)灣翰林版為例

1、分類(lèi)號(hào)學(xué)校代碼10S42密級(jí)學(xué)號(hào)—201570—040229小學(xué)語(yǔ)文教材中傳統(tǒng)文化教育要素比較研究——以大陸人教版與臺(tái)灣翰林版為例Comparativestudyofeducationalelementsnl‘l’?！駉■oltraditionalcultureonprimarySCllOOlChineseTextbooks——TakeTheMainlandPeopleEditionandTaiwanHanlinEditionasexa

2、mples研究生姓名陳婭諾指導(dǎo)教師姓名、職稱(chēng)曾紹皇副教授學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向教育碩士學(xué)科教學(xué)(語(yǔ)文)湖南師范大學(xué)學(xué)位評(píng)定委員會(huì)辦公室二零一七年五月兩版小學(xué)語(yǔ)文教材傳統(tǒng)文化內(nèi)容維度的分析和比較以及傳統(tǒng)文化篇目數(shù)量的分析及比較，對(duì)兩版小學(xué)語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化教育資源進(jìn)行全面探究，從教材的選文系統(tǒng)、知識(shí)系統(tǒng)、助讀系統(tǒng)和練習(xí)系統(tǒng)中來(lái)比較傳統(tǒng)文化內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。第三章是對(duì)兩版教材中傳統(tǒng)文化建構(gòu)情況的評(píng)析。論文總結(jié)了大陸教材中傳統(tǒng)文化建構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)和不

3、足：優(yōu)點(diǎn)是傳統(tǒng)文化資源很豐富，內(nèi)容具有時(shí)代性，編排建構(gòu)專(zhuān)題化；不足是傳統(tǒng)文化資源總?cè)萘坎粔?，?nèi)容的編排也不夠系統(tǒng)、科學(xué)。此外，論文從語(yǔ)言表達(dá)的繁體化、內(nèi)容選擇的地域化和插圖搭配的精美得體三個(gè)方面具體剖析了臺(tái)灣教材中傳統(tǒng)文化建構(gòu)的特色。第四章是小學(xué)語(yǔ)文教材中合理建構(gòu)傳統(tǒng)文化的建議。論文從如何選擇和如何編排兩個(gè)角度切入，認(rèn)為在選入傳統(tǒng)文化內(nèi)容時(shí)可以加大容量，擇優(yōu)選入，同時(shí)因地制宜，關(guān)注地域文化、鄉(xiāng)土文化。在教材編排傳統(tǒng)文化內(nèi)容時(shí)，可以優(yōu)化編