小學語文教材中的童話研究——以人教、蘇教、北師版教材為例.pdf

1、如今，兒童文學已經(jīng)成為小學語文教學的主體課程資源，童話作為最重要的兒童文學文體，其重要性不言而喻，加上孩子對童話天然的喜愛，如何使作為一種教學資源的童話發(fā)揮其最佳的精神熏陶和成長催化作用，兒童直接接觸的教材童話文本應(yīng)該被關(guān)注，教材中的童話的優(yōu)劣、問題、應(yīng)堅持的方向應(yīng)引起關(guān)心小學語文教育的人們的注意。
　　本研究在童話與教育的關(guān)系的范疇里，在堅持童話的審美本質(zhì)和美育功能的前提下，通過對現(xiàn)行三版教材（人教、北師大版、蘇教）中的童話的改

2、編情況的總結(jié)、分析、考察，力圖發(fā)現(xiàn)改編帶來的問題和不足，并在探究原因的基礎(chǔ)上，從教學角度提出彌補的策略和方法，其目標在于使童話的美育功能有更多體現(xiàn)和為小學語文童話教學提供一種改進的方向和思路。具體內(nèi)容如下:
　　首先，立足教材，對教材中童話的編選情況進行分析考察，總結(jié)童話編選的總體取向和童話改編中存在的問題，以具體文本為例，探討童話改編帶來的得失。
　　其次，探尋造成教材童話種種不足的背后原因，主要從總體環(huán)境、改編者的教育觀