建國以來我國高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革預(yù)期目標及其實現(xiàn)的研究.pdf

1、任何一次改革，從發(fā)起到醞釀到執(zhí)行再到結(jié)束和評價，改革每個階段的每個因素都可能影響改革目標的實現(xiàn)。建國以來我國共實行過7次領(lǐng)導(dǎo)體制改革，幾乎每次改革都在實施的過程中漸漸的偏離了預(yù)期目標，沒有實現(xiàn)預(yù)期目標，即目標發(fā)生了偏離。高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革預(yù)期目標的偏離就是事先設(shè)計好的高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革預(yù)期目標在實施過程中并未完全實現(xiàn)，實現(xiàn)的改革與預(yù)期的改革有了差距。在影響高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革目標實現(xiàn)的諸多因素中，預(yù)期目標本身就是一個重要的、同時也是缺少關(guān)注和系

2、統(tǒng)研究的變量。 高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革的預(yù)期目標的決策和制定階段是否科學(xué)合理是影響其實現(xiàn)的重要因素。歷次改革的指導(dǎo)思想、改革的性質(zhì)、改革是否符合教育規(guī)律、決策部門的決策能力和水平、改革目標的設(shè)計、目標的語言表述以及目標系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)等幾方面都是影響高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革的預(yù)期目標實現(xiàn)的影響因素。要更好的實現(xiàn)高校領(lǐng)導(dǎo)體制改革的預(yù)期目標，就要在目標的決策和制定階段進一步加強，就要明確改革的方向；建立合理的決策體系；制定科學(xué)合理的目標；健全目標實施保