高中生物教學(xué)中學(xué)生科學(xué)概念形成的研究.pdf

1、生物學(xué)概念學(xué)習(xí)是高中生物學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。《普通高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)》中明確提出：獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理、規(guī)律和模型等方面的基礎(chǔ)知識，知道生物科學(xué)和技術(shù)的主要發(fā)展方向和成就，知道生物科學(xué)發(fā)展史上的重要事件。然而由于生物學(xué)概念具有抽象性、差異性、例外性、發(fā)展性、廣泛性特點，學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)概念時會遇到障礙。
　　 本文通過對高中學(xué)生和生物教師進(jìn)行訪談和問卷調(diào)查，找出影響學(xué)生形成生物學(xué)概念的因素。結(jié)果顯示，影響學(xué)生生

2、物學(xué)科學(xué)概念形成的因素主要有教材因素、教學(xué)因素、學(xué)生自身因素等。研究發(fā)現(xiàn)，教師因素是影響學(xué)生生物學(xué)科學(xué)概念形成的主要因素。結(jié)合對學(xué)生、教師的訪談結(jié)果和一些已有文獻(xiàn)，針對人教版·普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《生物》必修2“遺傳與進(jìn)化”模塊中的生物學(xué)概念，作者提出此模塊中的生物學(xué)概念的教學(xué)策略。包括：(一)抓住生物學(xué)概念的；(二)運用變式，把握概念的本質(zhì)特征；(三)比較分析，理解生物學(xué)概念間的聯(lián)系；(四)建構(gòu)生物學(xué)概念圖；(五)聯(lián)系舊概念，對