有留守經(jīng)歷大學生幸福感、積極元認知提升的干預研究——基于敘事治療取向.pdf

1、目的：本研究基于敘事治療取向開發(fā)了一套團體心理輔導方案，該方案針對的是有留守經(jīng)歷大學生，目的在于提升他們的幸福感及積極元認知水平，并通過團輔干預驗證了該方案對于此類大學生的總體幸福感及積極元認知干預的有效性。
　　方法：
　　第一部分為現(xiàn)狀調(diào)查，以積極元認知元情緒問卷（PMCEQ）和總體幸福感量表（GWB）為研究工具調(diào)查比較了104名有留守經(jīng)歷大學生和320名普通大學生之間的積極元認知與總體幸福感水平，并進行了人口學變量上的

2、分析；
　　第二部分為干預研究，在參與問卷調(diào)查的有留守經(jīng)歷大學生中通過自愿報名、訪談篩選的方式，選出24名同學參加了本次團輔。隨后將他們隨機分至實驗組（12人）和控制組（12人），在嚴格控制團輔帶領者、團輔時間等額外變量的前提下，采用準實驗設計驗證了該團輔方案的有效性，同時探討了敘事取向團體輔導在提高有留守經(jīng)歷大學生積極元認知及幸福感水平中的療效因子。
　　結(jié)果：
　　1.實驗組后測在精力、憂郁或愉快的心境、對生活的滿

3、足和興趣、松弛與緊張、對情感和行為的控制、幸福感總分、停止負面情緒、思維用于問題解決、制定目標、積極元認知總分維度上的得分顯著高于控制組后測；
　　2.實驗組后測在精力、對生活的滿足和興趣、憂郁或愉快的心境、松弛與緊張、幸福感總分、停止負面情緒、思維用于問題解決、積極元認知總分維度上的得分顯著高于前測；
　　3.控制組后測在量表各維度上的得分與前測均無顯著差異。
　　結(jié)論：
　　1.敘事取向團體心理輔導可以有效提