兒童和成人漢字識(shí)別的眼動(dòng)研究.pdf

1、漢字識(shí)別包含了字形、字音等多種信息代碼的加工，十分適合用來探索人類認(rèn)知的內(nèi)部過程和機(jī)制。漢字識(shí)別作為人們理解書面語言的基礎(chǔ)，是漢語閱讀中一個(gè)最基本的成份，對(duì)閱讀能力的發(fā)展有著非常重要的作用。此外，漢字作為世界上最古老、使用人口最多的文字，與拼音文字相比有很多獨(dú)特性，因而有關(guān)漢字識(shí)別的研究一直激發(fā)著不同學(xué)科研究者的興趣，也越來越受到心理學(xué)界的關(guān)注。 眼球運(yùn)動(dòng)與閱讀過程之間存在一定的對(duì)應(yīng)關(guān)系，相對(duì)傳統(tǒng)的認(rèn)知研究方法而言，眼動(dòng)研究技術(shù)

2、可以實(shí)現(xiàn)對(duì)閱讀時(shí)認(rèn)知建構(gòu)過程的直接測(cè)量，可以避免對(duì)正常閱讀流程的阻斷和干擾，能夠準(zhǔn)確把握語言理解的即時(shí)認(rèn)知過程，為漢字識(shí)別研究提供了一個(gè)更具生態(tài)學(xué)效度的變量和一個(gè)新的研究角度。 研究旨在探討字形、字音在兒童和成人漢字識(shí)別中的影響，將作為閱讀初學(xué)者的兒童的漢字識(shí)別即時(shí)(on-line)認(rèn)知特點(diǎn)與作為熟練讀者的成人進(jìn)行比較，以期得到兒童漢字加工的發(fā)展特點(diǎn)。研究將字義判斷作為被試任務(wù)，以小學(xué)3年級(jí)、5年級(jí)兒童和成人作為被試，采用眼動(dòng)技

3、術(shù)這一更加即時(shí)精確的研究手段，對(duì)高頻、低頻漢字的識(shí)別過程進(jìn)行真實(shí)性的測(cè)量。 對(duì)眼動(dòng)數(shù)據(jù)的分析表明，在本研究的實(shí)驗(yàn)條件下，可以得出以下結(jié)論： (1)字形、字音對(duì)兒童識(shí)別高、低頻漢字的影響存在差異。小學(xué)3年級(jí)和5年級(jí)的兒童識(shí)別高頻漢字時(shí)受到字形的干擾，字音對(duì)其識(shí)別沒有影響；識(shí)別低頻漢字時(shí)字形、字音均沒有產(chǎn)生干擾作用。 (2)成人識(shí)別高頻、低頻漢字時(shí)沒有受到字形、字音的影響。 (3)漢字的掌握程度隨閱讀年齡的增

4、加而發(fā)展。識(shí)別高頻、低頻漢字時(shí)，加工時(shí)間的被試主效應(yīng)達(dá)到邊緣顯著或顯著水平，小學(xué)3年級(jí)兒童比5年級(jí)兒童表現(xiàn)出與成人更大的差距。 (4)兒童和成人在識(shí)別高頻漢字時(shí)的加工時(shí)間差距主要體現(xiàn)在形似字對(duì)中，字形的干擾造成了兩者間的顯著性差異。兒童對(duì)高頻漢字字形的辨別能力和對(duì)字形字義聯(lián)結(jié)程度的掌握處于不斷發(fā)展中，兒童和成人在識(shí)別高頻形似字時(shí)加工時(shí)間的差距隨著年齡的增加而減小，小學(xué)3年級(jí)兒童的加工時(shí)間顯著長(zhǎng)于成人，5年級(jí)兒童已達(dá)到成人水平，兩