兒童和成人閱讀中的眼動(dòng)控制：詞邊界信息的作用.pdf

1、分類(lèi) 編 號(hào) :密 級(jí) :單 位 代 碼 :學(xué) 號(hào) :1 0 0 6 50 710 3 0 0 2中幣 菠 學(xué)研 究 生 學(xué) 位 論 文論 文 題 目: 兒 童 和 成 人 閱讀 中 的 眼 動(dòng) 控 制 :詞 邊 界 信 息 的作 用學(xué) 生 姓 名 :申請(qǐng) 專 業(yè) 名 稱 :研 究 方 向 :指 導(dǎo)教 師 姓 名 :專 業(yè) 技 術(shù) 職 務(wù) :提 交 論 文 日期 :申請(qǐng)學(xué)位 級(jí)別 : 博 士發(fā) 展 與 教 育 心 理 學(xué)認(rèn) 知 發(fā) 展

2、與 教 育白 學(xué) 軍 s i m onP.L i v ersed 只 e2 010 年 4 月兒童 和 成 人 在 閱讀 中的眼動(dòng)控 制 : 詞 邊 界信 息 的作用歲 ) 和 成 人 (2 0~ 22 歲 )。通 過(guò) 分 析 不 同注 視 事 件 中 的首 次注 視 位 置 、不 同首 次注 視位 置上 的再注 視 概 率 以及 再注 視 位 置等 一 系 列 指 標(biāo) ，對(duì) 兒童 和 成人 在 中文 閱讀 過(guò) 程中 的注 視 位 置

3、效 應(yīng) 進(jìn) 行 直 接 比較 ，并進(jìn) 一 步 揭 示 詞 邊 界 信 息 對(duì) 兒 童 和 成 人 眼 動(dòng) 控 制的 影 響 。綜 合 三 項(xiàng) 研 究 的 結(jié) 果 ，得 出 以下 結(jié) 論 :(l) 在 中文 閱讀 過(guò) 程 中 ，詞之 間插 入 空格 (或 者 采 用 陰影標(biāo) 一 記詞 ) 對(duì) 總 體 閱讀 效率 不 會(huì) 產(chǎn) 生任 何 程 度 上 的干 擾 。相 反 ，字 間空格和 非 詞 空格 條件 (或 者 采 用 陰影標(biāo) 記 字 和

4、非 詞 ) 使 閱讀 速 度 顯 著 降低 。(2 ) 兒 童 和 成 人 在 閱讀 過(guò) 程 中存 在 基 本 的發(fā) 展 趨 勢(shì) 。成 人 能更 有 效 地 進(jìn) 行 詞匯 識(shí) 別 ，在 眼 跳 定 位 上 采 取 更 為 靈 活 的眼 跳 策 略 。(3 ) 兒 童 和 成 人 在 閱讀 有 詞 間 空格 的文 本 和 正 常 的無(wú) 空 格 文 本 一 樣 容 易 。而且 ，詞 間 空 格 在 詞 匯 加 工 的早 期 階 段 表 現(xiàn)

5、出 明顯 的邊 界 分 割 優(yōu) 勢(shì) ，在 同等 程 度 上 提高 了兒 童 和 成 人 的 詞 匯 搜 索 速 度 、促 進(jìn) 了兒 童 和 成 人 的早 期 詞 匯 識(shí) 別 。(4 ) 詞 邊 界 信 息對(duì) 眼 動(dòng) 的 引導(dǎo) 作用 在 不 同 的注 視 事 件 中存 在 分 離 的現(xiàn) 象 。 當(dāng)在 雙 字 詞 上 只 有 一 次 注 視 時(shí) ，不 論 在 閱讀 中是 否 存 在 詞 間 空格 ，兒 童 和 成 人 的 眼 跳能夠 準(zhǔn) 確

6、 地 定 位 于 詞 的 中心 (最 佳 注 視 位 置 ); 而 當(dāng)在 雙 字 詞 上 有 多 次 注 視 時(shí) ， 與正 常無(wú) 空格 條 件 相 比 ，詞 間 空 格 條 件 下 的首 次 注 視 位 置 更 接 近 于 單 詞 的 中心 。但 總體 上 ，當(dāng)在 一 個(gè) 詞 上 進(jìn) 行 多 次注 視 時(shí) ，兒 童 和 成 人 往 往 首 先 注 視 詞 的 開(kāi) 頭 ，然 后 計(jì)劃 一 次 詞 內(nèi)再 注 視 。(5) 結(jié) 果 支 持 “