漢語閱讀障礙兒童英語閱讀中的眼動(dòng)特征.pdf

1、閱讀是我們?nèi)粘Ｉ?、學(xué)習(xí)和工作中的一項(xiàng)重要認(rèn)知活動(dòng)。眼動(dòng)技術(shù)的迅速發(fā)展讓我們可以充分的利用它去測量研究對象的眼動(dòng)軌跡、了解個(gè)體在閱讀過程中的一些外在規(guī)律或模式，從而為進(jìn)一步研究閱讀的內(nèi)在原因和機(jī)制提供客觀、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)支持。 閱讀障礙(Reading Disorder，簡稱RD)是學(xué)習(xí)障礙的主要類型之一。本研究探討了漢語閱讀障礙兒童在英語閱讀過程中的眼動(dòng)特征，比較了他們和正常兒童眼動(dòng)特征上的差異并歸納了漢語閱讀障礙兒童在英語閱讀中

2、的特點(diǎn)。 本研究設(shè)計(jì)了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)一探討漢語閱讀障礙兒童和正常兒童在單詞識別過程中的眼動(dòng)特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)二探討兩類兒童在閱讀英語短文過程中的眼動(dòng)特點(diǎn)。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)均采用2(閱讀障礙組、正常組)×2(難度水平)的混合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。 本研究得出以下結(jié)論： 1.漢語閱讀障礙兒童在英語閱讀過程中的效率低，閱讀成績顯著低于正常兒童。 2.漢語閱讀障礙兒童在英語閱讀過程中的注視次數(shù)多，每次注視范圍小，平均注視點(diǎn)持續(xù)時(shí)間長，加工速