面向中小學(xué)生和留學(xué)生的形聲字教學(xué)研究.pdf

1、本文對漢字的形聲組合進行探討，總結(jié)出了一些有規(guī)律性的東西，有助于人們深入認識漢字形聲字，亦能為中小學(xué)語文教學(xué)及對外漢語教學(xué)提供一定的理論參考。 形聲字是漢字的主體結(jié)構(gòu)模式，由形符和聲符兩種部件組合而成。形聲組合兼顧了表意和表音的雙重功能，具有相當?shù)膬?yōu)越性，必將使?jié)h字長存于世界文字之林，為人類文化的繼承和傳播作出不可磨滅的貢獻。 形聲字教學(xué)是中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，是提高和衡量中小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要因素。作為表意文

2、字，漢字由于其自身在讀、寫、認等方面的特殊性，導(dǎo)致它與漢語語音、詞匯、語法之間形成了錯綜復(fù)雜的關(guān)系，使得形聲字教學(xué)成為漢字教學(xué)中最為棘手的一大難題。在我國多年的中小學(xué)語文教學(xué)實踐中，形聲字教學(xué)積累了許多寶貴的經(jīng)驗，研究成果也是層出不窮，但同時我們也應(yīng)當看到具體教學(xué)中仍然存在著不少問題，形聲字教學(xué)的現(xiàn)狀與我們預(yù)期的還有一定差距，對于中小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分——形聲字的教學(xué)我們要高度重視。 形聲字教學(xué)對于對外漢語教學(xué)也有著十分重