中學(xué)地理課堂有效用圖的研究.pdf

1、在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在一些關(guān)于區(qū)域地理內(nèi)容的問題，這影響到學(xué)生其它地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)，也不利于他們將來在日常工作生活中對(duì)地圖知識(shí)的應(yīng)用。對(duì)此，本文通過對(duì)學(xué)生和老師進(jìn)行調(diào)查，并從教學(xué)實(shí)踐和教研學(xué)習(xí)交流情況，提出在地理課堂中有效用圖的措施。本文主要包含以下幾部分：地圖教學(xué)中存在問題的調(diào)查與分析；如何做到有效用圖；實(shí)例研究。 地理課堂中有效用圖主要指課堂中學(xué)生對(duì)地圖的有效使用，學(xué)生對(duì)地圖的有效使用是指學(xué)生用心地使用地圖來解決問題或探求知

2、識(shí)，并在這一過程中在知識(shí)、能力、方法、經(jīng)驗(yàn)等方面的體驗(yàn)和收獲的過程，并在此過程中逐漸形成自發(fā)使用地圖的意識(shí)。 在地理學(xué)習(xí)中，學(xué)生頭腦中沒有地圖，不會(huì)用地圖分析問題，沒有自主用地圖去解決問題的習(xí)慣和意識(shí)，所以，無論在高考或會(huì)考中，與地圖有關(guān)的內(nèi)容幾乎都是學(xué)生們的失分點(diǎn)。這些問題的存在，影響學(xué)生相關(guān)新知識(shí)的習(xí)得，及相關(guān)能力的培養(yǎng)，更重要的是不利于學(xué)生將來的工作與生活，尤其是學(xué)生們?cè)谡n堂中形成的那種解決問題缺乏主動(dòng)性的習(xí)慣和意識(shí)。

3、 就有關(guān)課堂上如何能使學(xué)生有效用圖方面，教師的因素是主要的，但實(shí)踐中具體操作要注意多方面的事項(xiàng)也是非常重要的。教師的教學(xué)方式方法也會(huì)影響學(xué)生的有效用圖，如教師的課堂控制的過死或所提問題太過具體都不利于學(xué)生用圖主動(dòng)意識(shí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在課堂教學(xué)中，教師提出適當(dāng)?shù)膯栴}，使學(xué)生自主結(jié)伙討論讀圖學(xué)習(xí)，非常有利于學(xué)生有效使用地圖。在培養(yǎng)學(xué)生有效用圖，要要考慮從初一到初二年級(jí)有一套長(zhǎng)期培養(yǎng)設(shè)計(jì)。在對(duì)學(xué)生有效用圖的培養(yǎng)，使學(xué)生理解老師的做法、意念效果